十二生肖彩泥制作过程_十二生肖彩泥手工

1.十二生肖的橡皮泥捏法是怎样的？

2.粘土十二生肖的做法

3.小班我的属相美术教案，小班绘画我的幼儿园教案

4.美术教案

　每个人的童年都一两件难忘的事情，或者是一两个有趣的玩具，它们伴随着我们走过了懵懂的岁月，留下珍贵的童年回忆。所以你的最喜欢的儿时玩具是什么呢？接下来，我们先来看看 十二生肖 人们最念念不忘的儿时玩具是什么吧。

　属鼠人：模型车

属鼠人最喜欢的儿时玩具就是模型车了，模型车总是有真车的感觉因为以前总在电视上看见各种各样新鲜的车，然后就幻想着自己有天也能坐在里面兜风，肯定很帅，会吸引着所有人的目光。

　属牛人：弹珠

属牛人以前玩乐的时间比较少，因为他们都在乖乖读书，不敢有太多松懈。所以最简单的小玩具就是他们放松时的选择，比如弹珠。一个人的时候都能玩，而且操作简单，玩起来有成就感。

　属虎人：跳绳

属虎人最念念不忘的儿时玩具是跳绳，因为他们喜欢和人比赛跳绳的快感，然后证明自己的实力，成为小朋友中最厉害的那一个。而且体育运动还能得到家长的支持，属虎人每天都可以出去跳绳玩。

　 属兔 人：毽子

属兔人一般都比较文静，他们喜欢一个人安安静静的玩，比如自己踢毽子就很好玩。而且以前有踢毽子比赛，属兔人可以报名参加，赢回来丰厚的奖品，多有意义的一件事。

　属龙人：纸飞机

属龙人的小手永远都静不下来，所以他们最喜欢做的事就是叠纸飞机，叠纸简单又不需要什么成本，所以上课的时候可以叠，然后和同学恶作剧，整蛊老师。下课的时候还可以比赛谁的飞机飞得更远。

　属蛇人：陀螺

属蛇人小时候喜欢盯着旋转的陀螺发呆，因为他们不知道陀螺运行的机理，也不知道多久会停下来，所以就可以一直玩下去。而且现在玩陀螺的人很少了，会变成属蛇人心中的回忆。

　属马人：积木

属马人最念念不忘的儿时玩具肯定是积木了，因为小时候父母会买很多积木来开发小孩子的动手能力和想象能力，所以属马人就接触了很多积木，每天都可以亲手搭建自己喜欢的造型。

　属羊人：发条青蛙

属羊人觉得发条青蛙这种玩具现在已经买不到了，但是小时候可是自己为数不多的玩具之一，一般谁的玩具跳得更远，谁就更有面子。如果今天买到了很厉害的青蛙，属羊人会高兴一整天的。

　属猴人：摔炮

属猴人小时候很活泼，总是喜欢在外面疯玩，当孩子王欺负别人，比如用摔炮来吓唬别人。现在各地的主城区已经不允许随时放炮了，所以属猴人再也没有机会玩摔炮了，只能怀念一下。

　属鸡人：画片

属鸡人记得自己最喜欢玩的玩具是一种小画片，男孩子会聚在一起用手翻，看谁的技术好。而女孩子会搜集各种好看的画片，比比谁的画片最多最好看。反正不管怎么玩，都很有趣。

　属狗人：激光笔

属狗人小时候喜欢搞恶作剧，比如买一根两块钱的激光笔，照在黑板上，让老师误会。现在学生上课都不敢这么玩了，毕竟会影响课堂秩序，所以属狗人只能偶尔想念一下自己喜欢的玩具。

十二生肖的橡皮泥捏法是怎样的？

#教案# 导语激发学生运用橡皮泥的兴趣，在兴趣的驱使下，发挥丰富的想象力，把生活中原有的物体形象加以变形、夸张或改变，打破原有的色彩定势，积极主动地运用色彩的对比、相间或重叠，创造出富有情趣的形象来。 无 整理了小学二年级上册美术《有趣的彩泥》教案三篇，希望对你有帮助!

有趣的彩泥一

学习领域：造型·表现

　教学目的：

　1．引导学生用彩泥来表现生活中的事物，体验材料带来的美感。

　2．在创作过程中强调发扬团结合作的精神。

　3．培养学生的动手动脑能力。

　教学重点：

　1．彩泥制作方法的掌握及其运用。

　2．彩泥的色彩搭配。

　教学难点：利用彩泥大胆地造型

　教学准备：

　教具：范作、各种动物、植物和人物头部的，彩泥、彩色卡纸、水彩笔、牙签、铅笔、尺、剪刀等。

　学具：彩泥、垫板、水彩笔、彩色卡纸及其制作彩泥的工具。

　教学课时：1课时

　教学过程：

　一、回忆导入

　小朋友，去年我们做过许多《香甜的水果》，还记得吗？是用什么做的？（橡皮泥）对，橡皮泥不但能做香甜的水果，还可做出许多其它有趣的东西来。揭示课题──《有趣的彩泥》。

　二、启发讨论

　1．拍手歌：彩泥世界快乐多，捏一捏，搓一搓，今天我们来做什么？

　2．学生自由回答，老师小结：植物、动物、人物、风景都可以，只要你喜欢的都可以做。

　三、教师示范制作，并教学生掌握简单的制作方法

　1．出示材料，并引导学生配色。（以蝴蝶为例）

　想一想蝴蝶是什么样子的，请学生来想象。学生说，老师现场制作（头、身子、翅膀、眼睛、触须等），并由学生挑选颜色搭配，（提醒学生制作时需先后再前，先远后近，先下再上，运用捏、搓、揉、压、刻、切、割等方法），做出一个蝴蝶。

　2．启发学生想象，利用生活中事物来添加景色

　以蝴蝶在花丛中飞舞，请学生配上景色，学生回答，教师从中挑选，依次配上鲜艳的花朵，小草或其它景物等。（添加的景色也可用绘画的方式）

　四、交流探究学习

　1．师：看了刚才蝴蝶的制作过程，你心里是不是也想玩一玩有趣的彩泥，做一个有趣的动物？植物？人物或者其它的东西呢？（语言激趣）

　2．分小组交流讨论：想好了？那就说出来给大家听听，看看谁的想法最有趣？

　五、欣赏开阔视野，拓宽思路

　1．欣赏同龄人或艺术家的作品，启发学生想象。

　你觉得哪里漂亮？为什么？它运用了哪些方法？颜色有什么特色，是不是跟生活本身是一样的色彩？

　2．欣赏中引导学生讨论，“怎样利用彩泥制作有趣形象，你准备怎么做？怎样做才是最漂亮的？

　3．集合集体的意见，进行小结：你所设计的造型与色彩可以突破常规，进行大胆的夸张、变形、想像和创造。色彩搭配要鲜明，对比要强烈，能突出主要的造型。

　六、布置课堂作业

　以四人小组为单位，讨论并分工每人制作一、两件自己喜欢的彩泥作品，然后合在一张彩色卡纸上，有时间可用水彩笔进行添画，做成一幅完整的作品。（出示一些有趣的简笔画或卡通画图形，使创作有一定困难的学生有所参考。）

　七、学生进行创作，教师巡视，指导学生运用合适的泥工制作方法，选择恰当的材料进行添画。特别是造型上加以引导，以创造出富有情趣的形象。

　八、展示作品，总结评析

　1．通过投影仪进行展示，请学生来介绍本组或自己的作品，说说制作过程与感受，以及自己最满意的是哪里？最有趣的是什么？

　2．把介绍完的作品集中在展台上，互相评一评，看哪些作品最有趣？为什么？（教师在旁补充、点评，并及时鼓励表扬有创意的学生）

　九、拓展延伸

　出示两件用布和纸张制作的作品：有趣的图形除了用彩泥做外，还可以用其它材料来做！

　十、课堂小结

　这节课，小朋友们能积极合作，发挥想象力，大胆创造，用简单的材料做出了一件件别有趣味的作品。老师希望你们在以后，多观察生活的事物、美景，运用这些方法，寻找一些合适的材料多创作一些有趣的作品，做一个爱动脑、爱动手的好孩子。

　十一、收拾与整理

　提醒学生收拾好桌面，整理工具材料，养成良好卫生习惯。

有趣的彩泥二

课时：1课时

　课堂类型：造型表现

　教学目标：

　1、引导学生用橡皮泥来表现生活中的事物。

　2、在创作过程中强调发扬团结合作的精神。

　3、培养学生的动手动脑能力。

　教学重、难点：

　1、学习橡皮泥制作方法及其运用。

　2、学习橡皮泥的色彩搭配。

　教具学具：垫板、牙签、彩泥

　教学过程：

　一、组织教学

　引导阶段

　1、作品展示

　老师出示“橡皮泥姐姐”作品，启发、提问学生并导入新课——“有趣的彩泥”。

　师：“这个**姐是用什么材料做的？”

　生：“橡皮泥做的。”

　2、激发兴趣

　师：同学们，这个“**姐”是老师特意用丰富多彩的橡皮泥作的，老师把她请来，除了让你们欣赏橡皮泥姐姐的美丽外，还有一个目的，是要看看你们对橡皮泥的制作知识掌握了多少，看看像橡皮泥姐姐这样贴出来的画美不美。她准备教给大家一个新的橡皮泥制作方法—橡皮泥贴画。待会橡皮泥姐姐还要给大家评评奖，同学们，你们说好不好？

　二、讲授新课

　1、欣赏范作

　师：在我们学习制作橡皮泥贴画前先来欣赏几幅贴画作品。

　出示范作，并结合课本的范作引导学生进行讨论、欣赏。让学生了解橡皮泥贴画的材料特点，从构图、用色、造型、内容让学生了解每幅画的特色。

　引导学生讨论、发言使学生在讨论观察中发现橡皮泥贴画的技法——压、割、戳等多种手法，以及如何使用色彩搭配，让橡皮泥贴画更丰富美丽。

　2、教师示范制作并讲解贴画制作的步骤：

　教师边示范边讲解橡皮泥贴画《小帆船》，并归纳出贴画的步骤：

　（1）橡皮泥贴画的构图设计（以向日葵为例，指出构图要考虑到画面安排、作品大小。）

　（2）橡皮泥贴画的色彩搭配。

　（3）橡皮泥贴画的造型设计。

　三、布置学生作业

　要求学生用橡皮泥贴画形式做出一幅自己喜欢的作品。

　四、教师巡回指导，主要提示橡皮泥的制作技巧和色彩搭配，并提醒、帮助学生充实作品的内容。

　五、教师组织学生和橡皮泥姐姐一起欣赏、评价作业，评评你觉得哪幅作品比较好？为什么？说说作品的优缺点。提高学生的审美能力。

　六、教师小结：同学们这节课又学会了一种新的橡皮泥制作方法，做出了好多精美的橡皮泥作品，其实啊，橡皮泥的制作方法可不仅仅是这些，在平时你们可以自己动手制作去探索，你们就会觉得橡皮泥制作是一个非常精彩的世界。

　七、布置学生收拾、整理教室卫生，美化环境。

　

有趣的彩泥三

　课时：2课时

　学习领域：造型*表现

　教材简析：

　彩泥在学生一年级时已经接触过，但作为一个专题来制作这才是第一次。用彩泥来表达自己的审美体验。

　教学目标：

　1.引导学生利用彩泥表现生活中的事物，体验材料带来的美感。

　2.强调在创作的过程中，发扬团结协助的精神。

　教学重难点：

　1、能否图突破常规的造型与色彩、进行大胆的夸张、变形、想象与创造。

　2、能否在制作上创新。

　教学准备：

　教生共同准备垫板、尺、铅笔、剪刀、牙签、泡沫盘子、彩泥等材料。

　教学过程：

　第一节

　施教时间：9月15日

　活动一：

　引导学生回忆自己以前用彩泥做过哪些东西，你都会运用那些制作技法？

　活动二：

　欣赏天津“泥人张”的泥塑作品，引导学生用自己的话谈谈从作品中得到的审美感受。

　欣赏本校美术小组的同学用彩泥制作的装饰挂盘“瓢虫”、“风景”等，说说他们运用了哪些学过的制作技法，以及他们是如何进行夸张变形的。

　将作品发到各组，请学生近距离的欣赏，并互相谈一下自己的欣赏感受。

　请学生起来说说自己最欣赏哪幅作品，为什么？

　（提示：可以从夸张、变形、色彩的搭配、造型组合等方面引导学生想象；还可以适当的介绍一下运用综合材料进行制作的方法。）

　活动三：

　以书上的范作“小狮子”为例，与真实的狮子的照片相比较，看看作者对它进行了哪些夸张、变形。尤其是狮子的鬃毛和五官的制作技法。

　教师以小猫为例，通过夸张变形现场演示猫头的制作。

　活动四：

　引导学生独立制作一两件富有情趣的作品。教师向学生展示其它欣赏作品。

　教师引导学生突破常规的造型与色彩、进行大胆的夸张、变形、想象与创作。

　活动五：

　以小组为单位展示作品，并且可以通过自我介绍的方式对作品进行自我评价。

　收拾与整理。

　布置下节课带泡沫盘子。

　第二节

　施教时间：9月16日-9月19日

　活动一：

　欣赏工艺小组的同学制作的彩泥浮雕挂盘，启发学生思考要在挂盘上做彩泥浮雕，可以做什么形象的。

　说一说自己想做什么，怎样对创作对象进行形象的加工。

　针对范作《瓢虫》，说说哪里做的，最有立体感，哪些地方做得比较平，为什么要这样做？

　（引导学生明白：在盘子上做橡皮泥塑要有层次感）

　再请学生根据自己的创作思路谈一谈准备怎样表现作品的层次感。

　活动二：

　同学们在自己带来的纸盘上用橡皮泥制作动物形象的泥浮雕，背静可以用水彩笔添画，也可以一个小组的同学制作一个系列或一个故事，如：《十二生肖》、《小蝌蚪找妈妈》。充分体现合作学习。

　活动三：

　做好后在纸盘上扎眼，穿上绳子系成挂环，按照表现对象的类别挂到美术教室的展示台上。

　教师带领全班同学象参观美术馆一样对每件作品进行欣赏和评述，鼓励学生自评、互评。教师评价时不要只谈技法的运用和形象表现得是否真实，对有创造性、大胆夸张变形的作品要给予充分肯定。

　收拾与整理。

　课后拓展：

　回去后试着利用其他材料（陶土、纸浆等）制作各种形象。

　札记：

　彩泥是孩子们最喜欢的朋友，所以用彩泥来造型他们感到得心应手，但这也造成了他们因急于动手制作而没有听清老师的要求，或者是不按要求来随心所欲的做自己想要表现的东西。所以教学过程中还是要强调纪律，请学生专心的听讲。

粘土十二生肖的做法

十二生肖——虎橡皮泥捏法：

工具/原料：橡皮泥、彩泥、粘土。

方法/步骤：

1、取土**彩泥适量，滚搓成圆球，作为头部。

2、取红色彩泥适量，搓成圆球，压扁贴于头部。

3、取白色彩泥适量，滚搓成两个小圆球，压扁，贴于如图位置。

4、取黑色彩泥适量，滚搓成小圆球，制作鼻子。

5、取白色彩泥适量，制作两个小圆球，压扁，贴于眼睛部位，作为眼球。

6、取黑色彩泥适量，滚搓成小圆球，作为黑眼珠。

7、取黑色彩泥适量，制作头上“王”字纹路。

8、取土**彩泥适量，制作耳朵形状。

9、取土**彩泥适量，制作4个小圆柱，作为腿部。

10、取白色彩泥适量，滚搓成圆球，轻轻压扁，作为爪子。

11、用小切刀，切割出爪子形状。

12、取土**彩泥适量，滚搓成圆柱形，作为身体。

13、用圆头工具，点出腿的位置。

14、安装腿于身体。

15、取土**、白色和黑色彩泥，制作尾巴。

16、安装尾巴于身体部位，并取黑色彩泥适量，制作背部纹路。

17、取黑色彩泥适量，制作脸部纹路。

注意事项：

腿基本晾干了才进行粘合，这样就不容易变形了。

粘合时候，粘合部位沾点水就可以粘合了。

小班我的属相美术教案，小班绘画我的幼儿园教案

1、首先我们可以做出一个龙的身体，然后在身体的前端上，粘一层白色彩泥，接着在白色彩泥上，刮几根横线。

2、然后我们就可以在做出两个长水滴，把它粘到身体的下面，接着我们在做出龙尾，在把它粘身体的后面。

3、然后我们可以在做出一个圆形，在前端粘上一个鸡蛋的型状，接着我们就可以把头部粘到身体上。

4、然后我们就可以做出两个眼睛，把它粘到头部的两边，接着在做出两个角和鼻子，这时都做出两个红点粘上。

5、然后我们就可以在做出两个长水滴，把它粘到身体的上面，接着我们做出龙须，把它粘到前端的两面，这时可爱的生肖龙就制作完成了。

美术教案

提起小班我的属相美术教案，大家都知道，有人问小班美术我的家人(橡皮泥)教案(急!)怎么写，另外，还有人想问中班十二生肖美术教案，你知道这是怎么回事？其实小班语言：十二生肖教案，下面就一起来看看小班绘画我的幼儿园教案，希望能够帮助到大家！

小班我的属相美术教案

1．钻研大纲、教材,确定教学目的

在钻研大纲、教材的基础上,掌握教材中的概念或原理在深度、广度方面的要求,掌握教材的基本思想,确定本节课的教学目的.教学目的一般应包括知识方面、智能方面、思想教育方面.

课时教学目的要订得具体、明确、便于执行和检查.教学过程是一个完整的系统,制定教学目的要根据教学大纲的要求、教材内容、学生素质、教学手段等实际情况为出发点,考虑其可能性.

2．明确本节课的内容在整个教材中的地位,确定教学重点、难点

在钻研整个教材的基础上,明确本节课的内容在整个教材中的地位及重点和难点.所谓重点,是指关键性的知识,学生理解了它,其它问题就可迎刃而解.因此,不是说教材重点才重要,其它知识就不重要.所谓难点是相对的,是指学生常常容易误解和不容易理解的部分.不同水平的学生有不同的难点.写教案时,主要考虑这样几类知识常常是学习的难点：①概念抽象学生又缺乏感性认识的知识.②思维定势带来的负迁移.③现象复杂、文字概括性强的定律或定理.④根据教学大纲要求,不能或不必做深入阐述的知识.⑤概念、方似的知识.⑥数学知识运用到物理中而造成困难的知识.

3．教材,选择教法

根据教学原则和教材特点,结合学生的具体情况和学校设备条件来教材考虑教法,初步构思整个教学过程.教材的是多种多样的,材可以有不同的结构.但不论是那一种结构都必须围绕中心内容,根据教材的内在联系贯穿重点,确定讲解的层次和步骤.同时,在选择教法上,还必须充分重视考虑如何集中学生的注意力、启发学生的积极思维.

4．设计数学程序及时间安排

对于上课时如何复习旧知识引入新课题；新授课的内容如何展开；强调哪些重点内容；如何讲点；最后的巩固小结应如何进行等程序及其各部分所用的时间问题,都应在编写教案前给予充分的考虑.

5．设计好板书、板画

板书、板画是课堂教学的重要组成部分,因此在编写教案时应给予足够的重视.板书的设计可以从钻研分析教材的知识结构入手,也可以从分析学生的认知规律入手.

小班我的属相美术教案：小班美术我的家人(橡皮泥)教案(急!)怎么写

活动目标:

1、初步熟悉彩泥的性能，并逐步学会团圆、搓长、压扁、粘合等简单的技能。

2、激发幼儿对泥工活动的兴趣。

活动准备：每人一块垫板、一团橡皮泥，事先准备好的法口袋及成品橡皮泥。如糖葫芦、蛇、饼干、刺猬、等彩泥成品。

小班语言：十二生肖教案

活动过程：

1、法口袋变变变教师以神秘的术师登场，以神秘、夸张的口吻，夸张的动作依次变出糖葫芦、蛇、饼干、刺猬、等彩泥成品，让幼儿观察、讨论。

2、认识彩泥教师提问：这么好看的东西是用什么做的？（幼儿用已有的经验自主讨论）幼儿每人一块彩泥，进行观察、触摸、讨论。（给幼儿足够的空间，尽量让幼儿发现彩泥的特性）请个别幼儿发表意见。

确定幼儿的讨论结果，告诉幼儿这种的，会变的像面一样的东西就是橡皮泥，也叫彩泥。

3、彩泥变变变教师和幼儿橡皮泥。

（1）团圆：彩泥变汤圆。

（2）压扁：汤圆变大饼，比一比谁的饼大。

（3）搓长：汤圆变筷子，比一比谁的筷子长。

（4）让幼儿自己来变一变，说一说变成了什么。

4、彩泥回家今天，橡皮彩泥和我们游戏了，真开心呀。彩泥宝宝累了，我们送它回家吧。

教师引导幼儿检查自己的地面、桌面是否清洁，让幼儿将橡皮泥放进小罐，并放在固定的地方。

活动反思：

1.活动导入有趣，吸引了孩子的注意力，激发了幼儿对彩泥的兴趣。

2.在引导孩子认识彩泥的时候，没有向孩子阐释清楚彩泥的性质。

3.在活动中设计了让幼儿自己变彩泥，激发了幼儿的想象力，活动中，幼儿玩彩泥时，比较专注，捏出了各种各样的造型。通过这次活动，幼儿掌握了捏彩泥的基本技能，了发展。活动结束时，幼儿很不舍的送橡皮泥回家。

以上就是与小班绘画我的幼儿园教案相关内容，是关于小班美术我的家人(橡皮泥)教案(急!)怎么写的分享。看完小班我的属相美术教案后，希望这对大家有所帮助！

　作为一位杰出的老师，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么什么样的教案才是好的呢？下面是我为大家收集的美术教案7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

美术教案 篇1

　一、学生情况分析

　三年级学生已经初步认识形、色等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。

　二、教学目标

　1、造型·与表现领域：初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。

　2、设计·应用领域：学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。3、欣赏·评述领域：观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。

　4、综合·探索领域：采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。

　三、教材分析

　1、教学重点：常用绘画基础知识和工艺设计制作基础知识的理解与积累。

　2、教学难点：辅助学生在已有知识上建立链接并拓展，达到理解与积累。

　四、教学措施

　1、认真钻研教材，进一步领会课标精神，制定切实可行的的教学计划。

　2、好课前的各项准备活动。

　3、拓展教学思路，做到以人为本，因材施教，因地制宜，以求达到最佳教学效果。

第二课恐龙世界

　教学目标：

　1、了解恐龙消失的原因，增加对恐龙的认识。

　2、以学生兴趣为导向，初步学习如何捏制各类造型。

　3、通过故事形式，引起学生想进一步了解的恐龙的学习欲望。

　4、能够以想象和仿制结合的方式完成一恐龙造型。

　教学重点：独立完成一只恐龙造型。

　教学难点：正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例。?

　教具准备:

　师：范作·

　生：橡皮泥、各类小型的恐龙玩具。?

　一.组织教学：检查学生用具备情况。

　二、导入新课1、你参观才恐龙展览吗？你知道各种恐龙的名称吗？庞然大物

　2、恐龙几百万年前就神秘地消失了，给人类留下了无穷的奥秘。

　3、揭题板书

　师：“今天我们来和恐龙玩一玩，做一做。”恐龙世界三、讲授新课

　1、出示范作。这是什么？（恐龙：长颈龙、三角龙、剑齿龙?）引起学生兴趣，激发学习热情。

　2、恐龙生活什么时代？都有哪些种类？它们是长什么模样的？你最喜欢哪头恐龙？学生根据自己所知道的知识来说说看。大家畅所欲言。

　3、教师出示幻灯片。让各类恐龙形象具体。和学生一起聊聊恐龙是如何生活的。身上的各种不同体形各有什么作用。长劲龙的长脖子；三角龙头上的角；剑齿龙背上的刺；冀龙的翅膀及翅膀上的爪子?

　4、任选一只恐龙，一起说说身上各部位如何来捏制。头部、身躯、颈部、尾部

　四、布置作业：按自己喜好与兴趣制一头龙。

　五、教师巡回辅导。

　六、作业展示：集中展示，以讲台为展台，把所有学生完成的作品放置其中，进行学生互评，大家互相欣赏，表扬优秀作品。

　七、课堂小结

　八、课后延伸：课后查阅有关恐龙的资料，了解恐龙为什么会消失。

　板书设计：恐龙世界

　恐龙、长颈龙、三角龙、剑齿龙

美术教案 篇2

　一、导入

　师：请你猜猜我是谁？看看谁的眼睛最亮，先看出它是什么？

　你能猜到那是什么吗？那么你看到了什么？ （各种颜色的点）

　再退远一点，现在看到什么了吗？（是人物画）

　点是造型的基本要素之一，有着丰富的表现力。

　今天我们一起来学习小点点的奥秘，出示课题——《点的集合》

　二、发展阶段

　1、解读图形，讲述概念。

　大家先来欣赏几张世界名画。

　欣赏比较：

　1、《大碗岛的星期天下午》修拉 法国新印象派（点彩派）画家。

　修拉是19世纪至20世纪初的法国点彩派画家，，他把各种颜色挤在调色板上，颜色不调和直接用小号笔蘸取颜料在画布上作画，整个画面有五颜六色的颜色组成，达到他理想中的“和谐、明亮、多彩”的艺术效果。

　2、《纳蒂布港》西涅克 法国新印象派（点彩派）创始人之一。

　3、《牧羊女》米勒法国现实主义画家与新印象派修拉的《大碗岛的星期天下午》对比，分析作品中画面效果的不同之处。通过对比深刻了解点彩派的含义。 学生回答：点彩派不经调和的颜色经过重叠形成丰富的色彩，画面给人朦胧的效果，与现实主义绘画作品效仿自然、清晰而真实的画面是完全不同的。

　4、欣赏生活中的点：金钱豹的身上有斑点纹；花园里开放的小花是点；树叶是点；夜空中的星星也是点；距离足够远的话人是点，汽车是点，甚至房屋也是点……

　通过生活中形形的点的分析，可以看出：点的形状是各种各样的，只要在相对空间中比较小的事物都可以看成点。

　5、欣赏，看看色点在绘画作品中的表现。

　欣赏，了解点的排列方法与效果。

　（1）.《山水》 黄宾虹 中国当代国画大师

　中国画中的点点墨迹不仅墨色变化万千，还概括的表现了各种物象。

　（2）.《黑屋顶》吴冠中 中国当代艺术大师

　把房屋屋顶、窗户概括成不同形状的点，组成一幅形式感很强的画面。

　（3）.《蜡染》 苗族民间工艺

　民间工艺中利用点的组合作为自己画种的表现手法，生动灵活。

　（4）.《构成》 维克托?瓦萨里 法国

　由圆圈圆点组成具有惊人视错觉的瞬间效果。

　（5）.《星月夜》 梵?高 法国后印象派画家

　用点进行方向组合，形成线化的感觉，增强流动效果。

　（6）.《午夜和晨雨中夜莺的歌声》 法国 米罗

　通过点的奇妙形状产生有趣的画面效果。

　总结：不规则的点无序排列，随意性强，能产生轻松、变化的视觉效果

　规则有序的点排列，能构成整齐划一、形象清晰的图形。

　用规则和不规则的方式相结合做点的排列，可使画面丰富活泼。

　6、讨论思考：怎样用点的排列做出几何图形、静物或风景画？

　技法点击：1. 设计几何图形 2.从某一小块作点的渐变排列 3. 用几种颜色逐格完成。

　三、欣赏我们的点彩画：

　四、学生创作练习

　作业要求：以不同的点为造型元素，采用绘画的形式，完成一幅有创意的作品(抽象画或具象画）。

　作业星级达标要求：

　★我能点出简单的图形。

　★★我的作品色彩丰富、有变化。

　★★★我的作品点出了疏密（大小、方向）。

　★★★★我最棒！我的造型独特、色彩丰富还点出了规律。瞧！还能感受到光感呢！

　学生作业，教师辅导。

　五、展示与评价

　1、将完成的作品按小组张贴到展示板上。

　2、小组内自评互评，选出优秀作品

　3、各小组优秀作品大比拼。优秀作品的作者说说自己的创意与绘制过程中的感受。

　4、评出最佳作品

　六、拓展

　大家可以尝试着采用多种工具和材料，完成一幅有创意的作品。

　美术课堂评语：

　你是位懂事而有个性的女孩，上课很认真，画画也很细心，动作很快，希望今后能更大胆的表现作品。

　你是一个活泼的孩子，对老师有礼貌，积极参与课堂活动，作业认真完成，而且，还很不错哦，继续加油吧，老师相信你会成功！

　你是个活泼、可爱的孩子，聪明、好学，对什么都满怀好奇，看了你的画，让老师看到了你的丰富的想象力，继续努力哦，加油！愿你能有更大的收获！

美术教案 篇3

　教学目标：

　1、认知目标：

　(1)了解美术的特点和主要功能。

　(2)认识美术欣赏的意义、作用及其学习方法。

　2、情感目标：

　激发、增强学生对美术的兴趣。

　教学重点：

　美术的特点和主要功能。

　课型：

　概述课、新授课。

　教法：

　讲解法、引导式教学等。

　学法：

　“听、看、想、讲”相结合。

　教学过程：

　一、组织教学：

　1、自我介绍。(让我们一起将高中美术进行到底)

　2、高中美术课的特点：

　小学、初中美术课注重操作，培养实践、动手能力。

　高中美术课的重点是艺术鉴赏课，提高鉴赏能力。

　3、课程安排：

　高一：中国美术欣赏

　高二：外国美术欣赏

　二、展开教学：

　“看到什么，想到什么;看到美术，你想到什么?”

　学生回答。(旨在了解学生对美术的了解程度。)

　根据学生回答的情况，引导出美术的分类：

　按制作方法：绘画、雕塑、建筑、工艺。

　按作用功能：

　纯美术：绘画、雕塑

　实用美术：建筑、工艺

　美术自身的特点：

　(1)通过独特的艺术语言创造可视的艺术形象。

　独特的艺术语言：线条、形体、色彩、明暗、空间、构图等。

　(2)艺术形象的创造借助物质材料的运用。

　①齐白石的虾——生宣纸水墨容易渗透，能产生丰富的笔墨变化。

　②古希腊的雕塑《维纳斯》——洁白无暇的大理石。

　③物质材料——建筑、工艺品、现代工业产品。

　(3)由于地域、政治、经济、文化传统、风俗习惯等不同，中西方美术存在着不同：

　中国的传统美术，从强调形神兼备，逐渐发展到以抒发作者主观感受的写意为主，主要运用以线造型的手法，在绘画中表现色彩和时间、空间方面，具有自己独特的方法。

　以欧洲为主的西方传统美术，崇尚写实，主要运用以明暗造型的手法，具有欣赏人体美的艺术传统。

　定义“美术”：

　也称造型艺术或视觉艺术。它是运用一定的物质材料，通过造型等手段，创造出的具有一定空间和审美价值的视觉形象的艺术。

　美术的主要功能：

　(1)教育功能

　(2)认识功能

　(3)审美功能

　(4)功能

　纠正(大众)审美的误区：

　“论画以形似，见与儿童邻”(苏轼)

　树立良好的审美习惯：

　“宁可食无肉，不可居无竹”(苏轼)

　“取法于上，仅得其中;取法于中，不免为下。”

　“鉴赏力不是靠观赏中等作品而是靠观赏最好的作品才能培育成的。”(德·歌德)

　美术欣赏能扩展我们的知识面，它不是单一学科的，它需要其它学科知识相辅助：

　水彩的由来(地理)

　黄金分割点的运用(数学)

　“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”(文学)

　《蒙娜丽莎》、《最后的晚餐》创作背景(历史)

　印象派绘画光学、色彩学知识的运用(物理)

　解剖学(医学)

　透视学(几何)

　宗教(宗教学)

　……

　美术欣赏的作用：

　提高人的艺术素养

　陶冶人的思想情操

　开阔视野，扩大知识领域。

　三、小结：

　人类历史是漫长的，美术星空是丰富而绮丽的，在以后的日子里，让我们一同到美术殿堂中，穿越时空隧道，去欣赏、领略、感受人类历史上优秀的美术作品。

　美术每发展一步，都是人们不断创造所取得的，有了创新，才有美术的前进，人类的发展。

　四、课堂讨论、作业布置：

　“如果我来上高中美术课……”

　五、教学后记：

　1.引导学生认识到鉴赏除了需要“经验”之外，还要具备相关的“知识”。所谓“外行看热闹，内行看门道”。这“门道”通过学习与实践才能达到。在教学中，根据教材中的实例进行分析，确信“知识”的价值。只有在这一课学习中为学生树立了这一价值观，以后的学习鉴赏活动，才能学得有意思、有效率，才能掌握鉴赏的能力。

　2.在教学过程中，要注意联系学生九年义务教育中美术学习的经历与经验，“温故而知新”。要善于启发学生回顾初中的学习内容、熟悉的作品。这样既可以调动学生的学习积极性，还可以引导他们进一步深入学习。

　3.要注意培养学生的鉴赏习惯，帮助学生获得鉴赏活动的乐趣和成功感。鼓励学生大胆发表对鉴赏活动的认识。从而了解与确立鉴赏活动的'意义及价值。如能引导学生进行讨论则更好。

美术教案 篇4

　 教材简析：

　彩泥在学生一年级时已经接触过，但作为一个专题来制作这才是第一次。用彩泥来表达自己的审美体验。

　 教学目标：

　1.引导学生利用彩泥表现生活中的事物，体验材料带来的美感。

　2.强调在创作的过程中，发扬团结协助的精神。

　 教学重难点：

　1、能否图突破常规的造型与色彩、进行大胆的夸张、变形、想象与创造。

　2、能否在制作上创新。

　 教学准备：

　教生共同准备垫板、尺、铅笔、剪刀、牙签、泡沫盘子、彩泥等材料。

　 教学过程：

　第一节

　施教时间：9月15日

　活动一：

　引导学生回忆自己以前用彩泥做过哪些东西，你都会运用那些制作技法？

　活动二：

　欣赏天津“泥人张”的泥塑作品，引导学生用自己的话谈谈从作品中得到的审美感受。

　欣赏本校美术小组的同学用彩泥制作的装饰挂盘“瓢虫”、“风景”等，说说他们运用了哪些学过的制作技法，以及他们是如何进行夸张变形的。

　将作品发到各组，请学生近距离的欣赏，并互相谈一下自己的欣赏感受。

　请学生起来说说自己最欣赏哪幅作品，为什么？

　（提示：可以从夸张、变形、色彩的搭配、造型组合等方面引导学生想象；还可以适当的介绍一下运用综合材料进行制作的方法。）

　活动三：

　以书上的范作“小狮子”为例，与真实的狮子的照片相比较，看看作者对它进行了哪些夸张、变形。尤其是狮子的鬃毛和五官的制作技法。

　教师以小猫为例，通过夸张变形现场演示猫头的制作。

　活动四：

　引导学生独立制作一两件富有情趣的作品。教师向学生展示其它欣赏作品。

　教师引导学生突破常规的造型与色彩、进行大胆的夸张、变形、想象与创作。

　活动五：

　以小组为单位展示作品，并且可以通过自我介绍的方式对作品进行自我评价。

　收拾与整理。

　布置下节课带泡沫盘子。

　第二节

　施教时间：9月16日-9月19日

　活动一：

　欣赏工艺小组的同学制作的彩泥浮雕挂盘，启发学生思考要在挂盘上做彩泥浮雕，可以做什么形象的。

　说一说自己想做什么，怎样对创作对象进行形象的加工。

　针对范作《瓢虫》，说说哪里做的最高，最有立体感，哪些地方做得比较平，为什么要这样做？

　（引导学生明白：在盘子上做橡皮泥塑要有层次感）

　再请学生根据自己的创作思路谈一谈准备怎样表现作品的层次感。

　活动二：

　同学们在自己带来的纸盘上用橡皮泥制作动物形象的泥浮雕，背静可以用水彩笔添画，也可以一个小组的同学制作一个系列或一个故事，如：《十二生肖》、《小蝌蚪找妈妈》。充分体现合作学习。

　活动三：

　做好后在纸盘上扎眼，穿上绳子系成挂环，按照表现对象的类别挂到美术教室的展示台上。

　教师带领全班同学象参观美术馆一样对每件作品进行欣赏和评述，鼓励学生自评、互评。教师评价时不要只谈技法的运用和形象表现得是否真实，对有创造性、大胆夸张变形的作品要给予充分肯定。

　收拾与整理。

　 课后拓展：

　回去后试着利用其他材料（陶土、纸浆等）制作各种形象。

　札记：

　彩泥是孩子们最喜欢的朋友，所以用彩泥来造型他们感到得心应手，但这也造成了他们因急于动手制作而没有听清老师的要求，或者是不按要求来随心所欲的做自己想要表现的东西。所以教学过程中还是要强调纪律，请学生专心的听讲。

美术教案 篇5

　 教学目标：

　1. 学习观察物体和借形象的方法，在一个或一组几何形上进行

　创意添画，使之变成简单的物体，并表现其主要特征。

　2. 在创意活动中体验造型乐趣并获得视觉感受，争强对图形创造的兴趣和抽象思维能力。

　 教学重点：

　指导学生掌握正确的观察和想象方法，体验图形联想和添加的快乐。

　 教学难点：

　通过对几何图形的联想，抓住事物的特征进行组合、添画。 教学器材：几何形体教具、挂图、课件等。

　 教学方法： 情景表演法、启发联想、游戏法。

　 学法指导： 操作体验

　 教学过程;

　一、 图形宝宝变魔术：

　教师快速把图形分解、组合，让学生说一说变成了哪些物体。

　二、 猜画谜：

　师：瞧，圆形变成了什么？圆形除了变成-- --，还可以变成什么？（学生说一说）

　师对圆形进行添画，让学生猜一猜可以变成什么？（师演示添加画法）

　三、 学生自己尝试为图形进行想象添画，引导学生大胆添画：

　1、 师：圆形可以变出这么多东西，那么三角形、长方形、椭圆形呢？你们想不想当魔术师，也帮图形变魔术？

　2、 师：在帮助图形变魔术时，听到教师说“图形不变了”就停止画画，把笔放好。

　3、 指名学生到前面进行添画，师指导。

　四、 找一找：

　欣赏儿童画作品，找一找图画中图形宝宝的身影，说一说图形怎样变的。

　五、 画一画：

　学生进行“我们一起变变”的绘画游戏，教师鼓励幼儿大胆想象，画出和大家不一样的画。

　六、 作品展评：

　学生自评、互评、师评。

美术教案 篇6

　活动目标1、引导幼儿用红、黄、蓝三种颜色吹泡泡，并用吹泡泡的方法作画。

　2、体验绘画活动的乐趣。

　3、培养幼儿良好的卫生习惯。

　活动准备1、每人配有1份分别用红、黄、蓝水彩颜料着色的洗洁净、一根吸管。

　2、范画：泡泡画一张。

　3、录音磁带一盒（录有“吹泡泡”的音乐）活动过程1、玩吹泡泡游戏，认识红、黄、蓝三种颜色。

　“小朋友看，老师在干什么？”（吹泡泡）“我用的是什么颜色的水在吹泡泡？”（红颜色）“你们看这里还有什么颜色？”（黄颜色、蓝颜色）老师分别用**、蓝色吹泡泡。“小朋友我们一起来玩吹泡泡的游戏，好吗？”（好）（放录音）幼儿玩吹泡泡游戏，老师提醒幼儿用各种颜色来吹一吹，并注意引导个别幼儿用正确的方法来吹泡泡。

　2、欣赏范画，引起幼儿作画兴趣。

　“小朋友看，老师还能把吹的泡泡放到纸上变成了一幅好看的泡泡画呢。你们想把吹的泡泡变成泡泡画吗？”

　3、提出要求，幼儿作画。（放录音）（1）要求幼儿要用三种颜色作画。

　（2）鼓励幼儿把空白纸画满。

　（3）提醒幼儿注意卫生，不要把染色的泡泡吸入嘴中。

　4、讲评：请幼儿说一说自己画的泡泡画像什么。

　5、活动延伸：

　（1）带领幼儿到室外太阳下玩吹泡泡游戏。

　（2）音乐游戏《吹泡泡》。

美术教案 篇7

　目标:

　认识纸的正反面,学习均匀地抹浆糊,感受色彩与形状的美,体验粘贴活动的乐趣,加深对秋天成熟的果实的认识。

　准备:

　1、带幼儿外出观察果实累累的苹果树、柿子树。

　2、提前几天在室内张贴《丰收的果园》，活动前在墙上粘贴或画好几棵无果实的果树，配套幼儿用书《美工》小班下册。

　3、几张话有树冠轮廓的大图画纸，剪好的苹果、梨、柿子纸样若干。

　过程：

　1、谈论秋天的水果教师出示苹果、梨、柿子，请小朋友说出它们的名称、颜色、长在什麽地方？它们什麽时候成熟？教师再引导幼儿观察《丰收的果园》，让幼儿知道秋天是苹果、梨、柿子成熟的季节。教师再引导幼儿观察墙上贴的果树没有果实，并以果树妈妈伤心的口气请小朋友帮助它贴上许多的水果宝宝。

　2、粘贴水果教师分别介绍剪好的苹果、梨、柿子，请幼儿给三棵伤心的果树妈妈贴宝宝。

　（1）独立尝试教师鼓励幼儿独立上前给大树贴水果。教师观察并发现操作正确的幼儿，请大家观察他的方法，教师给予讲解：xx在苹果没有颜色的一面均匀地抹上了浆糊，然后，轻轻地贴在树枝上，压一压，苹果贴好了。

　（2）分组粘贴幼儿分成两组，一组为墙上的果树妈妈贴水果宝宝，另一组给幼儿用书第16页的果树粘贴水果。小组活动时，鼓励幼儿积极合作，几个人一起贴一棵树，确定好各自粘贴水果的位置。

　3、观察丰收的果树教师和幼儿一起站在贴好的果树前，看看哪棵果树的果子多，猜猜果树妈妈的心情会怎样？让孩子进一步体验粘贴活动的快乐和帮助他人后的幸福感。