优秀幼儿故事十二生肖的故事_有趣的生肖故事幼儿园

1.幼儿园十二属相主题墙环创，幼儿园大班主题活动 十二生肖

2.十二生肖的幼儿园教案

3.幼儿园大班语言教案:十二生肖

4.幼儿园大班语言《十二生肖》教案

5.幼儿园大班语言教案《十二生肖的来源》三篇

6.大班活动12属相的故事活动反思，中班生肖真有趣主题活动反思

#教案# 导语教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。 准备了以下内容，供大家参考!

篇一：《小乌龟上幼儿园》

一、 说教材：

　《小乌龟上幼儿园》这个故事选自于小班上学期望整合（一），这一主题中，该故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小乌龟、小青蛙、小鸭子、小鸡为角色。讲述了一只小乌龟第一天上幼儿园的心情及所发生的事情，最终小乌龟能快乐地和同伴玩，融入到了集体当中的故事。现独生子女较多，其有较多的幼儿都是爷爷、奶奶带，因此，都比较娇气；并且接触外面的生活较少加上年龄较小，未离开过家长。因此，刚踏入陌生的环境中，难免会哭闹得厉害。为了能使幼儿更快地适应新环境，我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要。所以我选择了这个故事来安抚幼儿情绪，并将它与语言和社会两大领域相结合。

　二、 教学目标：

　《幼儿园教育指导纲要》语言领域提出：“发展幼儿语言最主要是他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极的应答的环境。以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受；发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求、结合小班幼儿的年龄特点和语言发展水平；在加上幼儿年龄小，注意力容易分散，不太愿意去倾听。因此，我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动目标：

　1、认知上：理解故事内容，明白小乌龟为什么要上幼儿园，并加深对小乌龟的认识。

　2、能力上：引导幼儿发挥想象，大胆地表达自己的想法。

　3、情感上、愿意倾听故事，体会和新朋友一起玩的乐趣。

　三、教学重点、难点：

　目标中提到：愿意倾听故事、理解故事内容，明白小乌龟为什么要上幼儿园为重点。对于刚入园的幼儿来说情绪还未稳定，会有胆怯的心理。本次活动中的难点是：能大胆地表达自己的想法。

　四、活动准备：小乌龟、小青蛙、小鸭子、小鸡头饰。

　五、教学法：

　根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了传统模式、角色扮演游戏及提问法。

　1、传统模式：主要使幼儿能认真倾听故事内容。

　2、提问法：幼儿认真倾听过后，教师引导幼儿大胆地把故事内容说出来。

　3、角色扮演：充分让他们表现自己、大胆说话积极融入到集体当中。六、说学法：

　小班幼儿年龄小，语言表达能力较弱。因此，我想通过角色扮演游戏，让幼儿体验游戏的乐趣，给幼儿提供说话的机会。其主要的目的是帮助幼儿尽快适应新环境，从而喜欢上幼儿园，并且在轻松的氛围中掌握活动重点、难点。

篇二：《十二生肖》

一、说教材

　（一）内容选择的依据

　中华民族具有丰富的民族文化传统，孩子是传承民族文化的桥梁，在幼儿阶段开展民族文化教育，接受民间文化熏陶具有重要的意义。在日常生活中幼儿经常接触有关十二生肖的话题，也看过有关十二生肖的影视片，特别是十二生肖中的许多动物都是幼儿熟悉的，喜欢的，《纲要》中也要求我们：一个活动的选择既要贴近幼儿的生活，选择他们感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。选择十二生肖这个课题，对幼儿来说是非常有趣的，也具有可接受性。

　（二）设计思路

　根据社会教育的目标要求,十二生肖社会活动的内容，不仅要让幼儿知道十二生肖的名称和形象，同时还要了解十二生肖的顺序和轮回问题。我的活动思路为：熟悉动物；感知顺序；理解含义；了解轮回规律；游戏巩固认知。

　二、说活动目标

　根据《纲要》精神和设计思路，努力体现以幼儿为本的现代化教育理念。结合本班幼儿实际情况，我确定以下活动目标：

　1、熟悉十二生肖中十二种动物的名称及其排列顺序。

　2、了解十二生肖的轮回，对不同生肖的年龄进行简单的判断。

　3、培养幼儿对民族文化的学习兴趣和热爱情感。

　（二）活动重点、难点

　以儿童的发展为出发点和归宿是《纲要》的基本点，对大班幼儿学生来说，本次活动的重点是掌握十二生肖中十二种动物的名称及其排列顺序；由于十二生肖的轮回具有抽象性，幼儿理解水平有限，所以理解十二生肖的轮回是本次活动的难点。

　三、说教法

　十二生肖社会活动内容对大班幼儿来说还是有一定的难度。为了有效的掌握重点，突破难点，我采用以下几个教学策略。

　1、通过故事、课件与游戏手段。

　我通过讲述十二生肖来历的故事，再结合课件充分利用学生的听觉和视觉调动幼儿活动的积极性，让学生明确十二生肖的动物名称和排列顺序；游戏活动是幼儿的基本活动，它具有聚教育性、性、创造性为一体的特点。本次活动的中，我就引导幼儿用游戏的形式记住十二生肖的顺序，感受十二生肖的轮回，让学生在轻松愉快的学习活动氛围中掌握重点。

　2、借助钟表。

　由于学生已有了如何看钟表的知识基础，知道钟表上的12个数字，知道12个数字的轮回是怎么回事。运用知识的迁移原理，将幼儿对钟表的知识迁移到让学生感受和理解十二生肖的轮回上，符合教育规律，同时钟表的周期具有直观性，这样将抽象的知识具体化，降低了学生理解的难度，有利于学生理解十二生肖的轮回，是突破知识难点的有效手段。

　3、双主体互动模式。

　师幼互动、*互动是本次活动的特点，一方面，幼儿是问题的学习者和探索者，幼儿带着对十二生肖动物的好奇参与学习，探索问题，大胆表述自己的认识，另一方面，教师是幼儿主动学习的引导着、组织者、促进者，教师通过各种手段激发幼儿学习探索的积极性，引导幼儿积极探索，最终实现教学目标。

　四、说学法

　整个活动我以幼儿为主体，幼儿将在说说、看看、想想、听听、演演、唱唱的轻松气氛中掌握活动的重点、难点。

　五、活动准备

　（一）物质准备：

　1、教具的准备：十二生肖动物课件、根据本班学生属性准备属相饰物若干。十二生肖的故事、十二生肖一套、十二生肖的儿歌。

　2、知识经验准备：通过布置家庭作业使幼儿事先知道自己的属相，知道父母的属相，父母的年龄，了解十二生肖中部分动物。认识钟表。

　六、说教学过程：

　根据大班幼儿学习经验和年龄特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计了以下教学过程：

　一、开始部分：提问导入，激发兴趣。

　兴趣是幼儿学习的动力，有了兴趣幼儿会集中注意力，并乐此不疲。为了激发幼儿活动积极性，教师运用激励机制，将事先准备好的属相小礼物奖给回答问题的学生。

　在这个环节，老师对小朋友说：“小朋友们，我这里有很多礼物，现在我要奖励给回答问题积极，答题又好的小朋友，你们看好不好”。根据学生属相在回答完问题后奖一个属相饰物。问题如：

　1、你知道自己的属相吗？属啥的？

　2、你知道父母的属相吗？*妈多大了？

　3、你知道都有哪些属相？

　本环节老师通过提问导入，奖励机制，激活幼儿原有知识，目的是调动幼儿的已有经验，让幼儿回忆对属相的认识，为全面学习十二生肖有关问题做准备。此时学生的主体精神得以充分展示，有利于培养学生的语言表达能力，增强学生的竞争意识，激发幼儿学习兴趣。

　二、基本部分：

　过渡：刚才小朋友回答的问题很好，可是人的属相不仅有我们以上所说的几种，实际上人的属相有12种，它们都是什么动物呢？好，今天我把它们请来了，大家认真看，它们都是什么动物，它们有什么特点。

　第一个环节：播放十二生肖视频课件，在动作、形象、声音等方面突出每个动物的特征，强化幼儿的认知。

　本活动环节，教师将事先准备好的十二属相动物做成视频，依次给学生播放。这个环节老师采用问题导学法、直观视频教学法。在学生观看视频之前提出问题，幼儿带着问题观看，同时通过形象生动视频，使观看具有目的性、直观性；幼儿处在看看、想想、模仿的学习过程中，这个环节有利于加强幼儿的认知和记忆，实现本次活动的第一个目标。

　第二个环节：通过猜猜看活动、进一步认识十二生肖中动物的变形图案。

　在观看视频之后，学生对十二生肖动物，已经有了一定的认识，但是十二生肖的变形图案很多，为进一步增强认知，教师通过匹配、让幼儿猜动物名称，进一步深化幼儿的认知。

　本环节采用双主体互动模式，通过师幼互动，*互动，教师、幼儿在师幼互动、生生互动中，形成合作学习的机制。本环节有利于完成本次活动的第一个目标。

　第三个环节：讲故事，在钟表图案上贴，让幼儿认识十二生肖的顺序。

　过渡：十二生肖中老鼠排在第一位，小朋友们你知道为什么吗？这里有一个传说故事。

　教师结合课件，绘声绘色讲关于十二生肖动物通过比赛来排序的传说故事，在讲故事的同时依序将对应的动物贴到事先准备好的大钟表上。从1——12。分别为鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。

　爱听故事是多数幼儿的特点，也是最能吸引幼儿的教学手段之一。本环节利用故事与课件相匹配的教学手段，充分利用了幼儿的听觉和视觉，幼儿在听听、看看的学习过程中明确了十二生肖的顺序。本环节设计有利于本次活动的第一个目标达成。

　第四个环节：结合钟表图，联系幼儿的属相，用问题引导幼儿了解生肖与年龄的关系以及十二生肖的轮回。

　过渡：小朋友们，在我们这个神奇的钟表中，各种动物依序排列，一个数字代表一年，一年一个属相。下面老师问几个问题，谁第一个回答，谁就先得到老鼠的头饰。

　教师设置具有层次性的问题，将难点分解，随着学生的回答，依次发出十二生肖头饰。

　老师的问题如下：

　1、今年是牛年，今年出生的孩子属啥的？

　2、今年是牛年，明年是什么年？

　3、明明小朋友属马的，明明今年几岁？

　4、12年后是什么年？

　在本环节中，老师采用难点分解法，通过给学生提出由易到难，由具体道抽象的问题，将十二生肖与年龄的关系以及十二生肖的轮回活动难点，一一化解，学生则运用想想，说说的学习方法，从而突破难点，达成本次活动的第二个目标。本环节教学活动，有利于培养学生的语言表达能力和抽象思维能力。

　第四个环节：通过游戏、唱歌，巩固加深学习成果，烘托课堂气氛，达到本次活动的*。

　三、结束部分。通过关于十二生肖动物儿歌和童谣的联唱，激发幼儿对中华民族传统文化的喜爱之情，让幼儿在意犹未尽中结束本次活动。

篇三 ：《我想帮忙》

一、设计意图

　根据中班幼儿与人交往能力较差，缺乏友爱、助人为乐意识的年龄特点我选择了《我想帮忙》这节活动。这节活动选自凤凰康轩中班上册语言领域《好朋友》这一主题。本活动选用了幼儿熟悉的小兔、小鸡、小羊等动物形象为角色，以主角河马的思想、行为活动为主线展开情节讲述。在原有教材的基础上，我首先以谈话导入，创设一个幼儿想说、敢说、愿意说、有机会说的语言环境，又抓住幼儿喜欢小动物的心理出示动物形象，激发幼儿学习兴趣。通过设置悬疑问题引导幼儿积极动脑思考，充分发挥想象，进一步激发幼儿积极探索的欲望和兴趣。又利用情境表演环节帮助幼儿感受和体验河马助人为乐的情感，同时培养幼儿的自信，进而学习帮助他人。

　二、说活动目标：

　《纲要》中提出：“创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。”根据这一要求，我从认知、能力、情感三方面提出了本次活动的目标。

　1、能看懂画面的主要内容，并尝试讲述画面中的故事。（体现在教学环节一）

　2、能用完整的话说出河马帮助了谁？怎么帮的？（体现在教学环节二）

　3、帮助幼儿感受与体验河马助人为乐的情感。（体现在教学环节三）

　三、说活动重、难点：

　现在的幼儿通常生活在成人的“保护圈”里，与人交往的能力较差，自我意识强，缺乏友爱、助人为乐的意识，我把“帮助幼儿感受和体验河马助人为乐的情感。”定为本次活动的一个重点。为了培养幼儿养成说完整话的习惯，根据本次活动的目标，又把“能看懂画面的主要内容，并尝试用完整的话说出河马帮助了谁及所用的方法。”做为本次活动的重点也是难点。

　四、说活动准备：

　课件、动物头饰、字卡“帮忙”

　五、说教法：

　直观法、提问法、情境表演法等。

　（情境表演法能够帮助幼儿更好地理解和掌握故事的内容。幼儿在情节表演的过程中不仅能感受主角的快乐，又能充分展现自我，同时培养自信，学会帮助他人。）

　六、说学法：

　观察法、谈话法、游戏法等。

　（游戏法的运用是为了让幼儿在轻松愉快的游戏活动中，巩固对词语的认识和理解。）

　七：说活动程序：

　本次活动我设计以下三个环节：

　一、展示《我想帮忙》课件，引导幼儿看图说话，并认读词语：帮忙。

　二、引导幼儿情境讲述，进一步理解画面内容。

　三、尝试表演，感受和体验河马助人为乐的情感。

　一、展示《我想帮忙》课件，引导幼儿看图说话，并认读词语：帮忙。

　1、谈话导入：

　（教师神秘地说）告诉大家一个秘密：老师发现了一群小动物们之间的故事，你们想知道吗？可是，小动物们说了要想知道它们的秘密必须靠小朋友自己，要用自己的小眼睛认真观察，动脑筋思考，还要大胆回答出问题才行呢！大家能做到吗？就让我们一起来试试吧！

　（出示幻灯一）引导幼儿说说画面中的小动物们都在干什么。

　（出示幻灯二）猜猜“河马会怎么帮忙呢？”

　（这样的设计就是抓住幼儿喜欢小动物的心理，利用幼儿观察小动物们生活化的动作形态和解答悬疑问题，激发幼儿的学习兴趣。）

　2、（出示幻灯三——六）在展示画面的过程中，引导幼儿认真观察，鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿的语言表达能力和思维能力，并使幼儿养成注意倾听的好习惯。

　3、认读词语：帮忙。利用字卡和情境画面帮助幼儿直观形象地去了解、认识词语，再通过游戏《帮字宝宝找朋友》进一步加深理解词语。

　（此环节不但培养了幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣，而且使幼儿能够在轻松、愉快的学习氛围中实现活动目标1。）

　二、引导幼儿情境讲述，进一步理解画面内容。

　为了进一步加深幼儿对画面内容的理解，我以启发、提问的方式引导幼儿讲述主要故事情节，如：河马帮助了谁？（河马帮助了小兔。）河马是怎么帮忙的？（河马用嘴巴含住小兔，又把小兔送到草地上了。）要求幼儿用完整的话说出自己所看到的、想到的及听到的，告诉幼儿也可以用动作、肢体语言来表达。

　（此环节既突破了重难点：能看懂画面的主要内容，并尝试用完整的话说出河马帮助了谁及所用的方法。又着重体现了活动目标2。）

三、尝试表演，感受和体验河马助人为乐的情感。

　教师出示河马等小动物头饰激发幼儿表演的兴趣。

　提问：

　大家都喜欢爱帮忙的河马，如果你是河马，你会怎么帮助这些小动物们呢？我们一起来表演一下吧！

　（在愉快的表演中，实现活动目标和重点的突破。这个环节不但培养了幼儿的语言表达能力，也培养了幼儿的自信，并学习帮助他人。）

　延伸活动：

　引导幼儿在生活中要学会与别人友好相处、互相帮助，做一个爱帮忙的人。

　教案：《我想帮忙》

　活动名称：《我想帮忙》

　活动目标：

　1、能看懂画面的主要内容，并尝试讲述画面中的故事。

　2、能用完整的话说出河马帮助了谁？怎么帮的？

　3、帮助幼儿感受与体验河马助人为乐的情感。

　重、难点：

　帮助幼儿感受和体验河马助人为乐的情感。

　能看懂画面的主要内容，并尝试用完整的话说出河马帮助了谁及所用的方法。

　活动准备：

　课件、动物头饰、字卡“帮忙”

　活动过程：

　一、谈话导入：

　（教师神秘地说）告诉大家一个秘密：老师发现了一群小动物们之间的故事，你们想知道吗？可是，小动物们说要想知道它们的秘密必须靠小朋友自己，要用自己的小眼睛认真观察，动脑筋思考，还要大胆回答出问题才行呢！大家能做到吗？就让我们一起来试试吧！

　二、展示《我想帮忙》课件，引导幼儿看图说话，并认读词语：帮忙。

　1、出示1，引导幼儿说说画面中的小动物们都在干什么。

　（师：好多可爱的小动物啊！快瞧瞧它们都是谁，在干什么呢？）

　2、出示2，猜猜“河马会怎么帮忙呢？”

　（师：河马边打哈欠边想：小动物们都在忙，我也想去帮帮忙，可是，我怎么帮忙呢？）

　3、出示3——6，引导幼儿认真观察，鼓励幼儿大胆、清楚地用自己的话讲述画面内容。

　（3：狐狸想吃小兔，小兔落水，河马用嘴含住小兔，帮助了小兔。

　4：小鸡做游戏时不小心掉进水里，河马用嘴马接住小鸡，帮助了小鸡。

　5：河马看见小羊们在吵架，走过去给它们讲道理，还趴下身子陪它们一起玩儿。

　6：小动物们开心地围着河马，向它道谢，说：“河马你真棒！谢谢你的帮忙，我们今天玩儿得真开心。”河马也高兴地说：“我也很高兴能帮忙！”）

　4、认读词语：帮忙。

　a、师：（出示字卡）刚才我们看了河马爱帮忙的小故事，现在我们一起来认识一下“帮忙”这两个字宝宝吧！

　b、游戏《帮字宝宝找朋友》

　师：两个字宝宝好朋友玩儿捉迷藏，一个字宝宝藏了起来，现在，剩下的这个字宝宝想请咱们来帮忙，谁能帮它找找好朋友？

　三、引导幼儿情境讲述，进一步理解画面内容。

　出示幻灯7，启发提问：（要求幼儿用完整的语言来表达。）

　1、想一想，河马都帮助了谁？它是怎么帮的？（河马帮助了小兔，它用嘴含住了小兔。）

　2、说一说，你要是这个爱帮忙的河马，你会怎么帮小动物们呢？

　四、尝试表演，感受和体验河马助人为乐的情感。

　师：小动物们都很喜欢和爱帮忙的河马一起玩儿，我们现在就来表演一下河马帮助别人的故事吧！

　延伸活动：

　引导幼儿在生活中要学会与别人友好相处、互相帮助，多做一些帮助别人的事情。

幼儿园十二属相主题墙环创，幼儿园大班主题活动 十二生肖

#课件# 导语课件是描述如何进行一堂课的教学，通常都是教师书面上的文字，课前备课是一线教师进行教学的重要环节，在整个教学活动中占有关键作用，备课的成果表现是形成课件。下面是 整理分享的幼儿园大班语言课件：《十二生肖的来源》，欢迎阅读与借鉴。

篇一

　活动目标：

　1.认识十二生肖的动物。

　2.知道十二生肖的顺序及循环的意义。

　活动重点：

　认识十二生肖的动物。

　活动难点:

　知道十二生肖的顺序及循环的意义。

　活动准备：

　1、挂图34号；《小朋友的书·快乐的一年》；

　2、当年生肖形象的小玩偶。

　活动过程：

　一、了解十二生肖、引出话题。

　师：新年到了，我收到了礼物虎宝宝，你们猜猜朋友为什么送这个礼物给我？（因为2012年是虎龙年）生肖一共有多少种？十二生肖又代表了什么意思呢？

　二、欣赏故事，理解生肖的顺序与循环。

　1、你们知道十二生肖谁排在第一位吗？它怎么会排在第一的？一起听听故事里面是怎么说的。

　2、结合挂图，讲述《十二生肖的故事》。

　3、理解十二生肖顺序。

　提问：一共有几个生肖？它们的顺序是怎样排列的？幼儿在《小朋友的书·快乐的一年》“十二生肖的来历”中按顺序标出序号。

　4、理解生肖的作用。

　提问：为什么要设立十二生肖？每个生肖代表什么意思？

　5、鼓励幼儿提出问题，进一步理解故事。

　6、了解生肖和自己的关系。

　提问：你是属什么的？好朋友和你的生肖一样吗？为什么有的人和你的生肖不一样呢？今年是什么生肖？

　三、根据儿歌总结十二生肖的顺序，幼儿复述并背诵儿歌。

　四、布置任务。

　回家调查家人及周围人的属相，并记录下来，然后再日常生活中与大家分享。

　活动反思：

　幼儿通过欣赏故事，知道十二生肖的由来，因为是大班的孩子，都知道十二生肖是哪几个，也为这个活动做好了前期经验的铺垫。知道自己的生肖和别人生肖为什么不同，小朋友会通过年龄的比较，知道区别。最后活动的记录也是让幼儿能了解家人。

　

篇二

　活动目标：

　1、知道每个人都有自己的属相。

　2、能听懂故事的主要情节并能简单概述出来。

　3、了解十二属相具体有哪些动物表示以及轮换的规律。

　活动准备：

　1、老鼠、猫、牛的手偶各一个，十二属相轮换的规律图或一张或小动物玩具。

　2、故事挂图《十二生肖》。

　3、了解家庭成员的属相。

　活动过程：

　一、请幼儿交流属相，引入主题。

　1、幼儿自我介绍自己或家人的属相。

　2、属相也叫生肖，都是由动物代表的，为什么要用动物代表呢?引出故事。

　二、讲述故事，帮助幼儿理解故事的主要情节。

　1、教师利用手偶生动地讲述《十二生肖》的故事。提问交流：属相里面有没有猫?为什么没有猫?谁排在了第一?为什么小小的老鼠排在了第一?

　2、进一步理解故事的主要情节。

　3、幼儿利用老鼠、猫、牛的手指玩偶，两人一组进行故事主要情节的再现和讲述。

　三、引导幼儿了解十二属相的代表动物和十二属相的轮换规律。

　1、利用小动物玩具或教学挂图，了解十二属相的代表动物。提问交流：有哪些动物被选为属相?一共有多少属相?我们一起数一数。十二属相是由自然界的十二种动物：鼠、牛、虎、兔、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪以及传说中的龙组成的，属相的作用就是可以计算年。

　2、了解十二属相的轮换规律。属虎的小朋友是虎年生的，属兔的就是兔年生的，这说明一年有一个属相，十二属相转一圈就需要十二年。十二个属相就是按照子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龙、巳蛇、午马、未羊、申猴、酉鸡、戌狗、亥猪的顺序排列的。老师和小朋友一起借助动物玩具或幼儿用书说一说轮换规律。了解十二属相的我国特有的民间风俗。

十二生肖的幼儿园教案

提起幼儿园十二属相主题墙环创，大家都知道，有人问幼儿园环创怎么做好，另外，还有人想问幼儿园环境创设分为几大类，你知道这是怎么回事？其实幼儿园十二生肖主题计划，下面就一起来看看幼儿园大班主题活动 十二生肖，希望能够帮助到大家！

幼儿园十二属相主题墙环创

内容来自用户:

活动目标：

1、了解中国传统种十二生肖的来历，知道每个人都有自己的生肖属相。

2、通过阅读和游戏活动。知道十二生肖的排列顺序，初步了解十二生肖每十二年转一遍。

3、乐意参加阅读儿歌和排序活动。

活动准备：

1、幼儿自己了解自己的每一位家庭成员的属相。

2、十二生肖。

活动过程：

一、故事导入：

老师：“小朋友们早上好！今天老是想和小朋友们一起去认识十二生肖宝宝，跟他们玩游戏，交朋友。可是，生肖宝宝们说了，他要考考小朋友了。仔细听。”

1、你们知道什么是生肖吗？

2、他都有那些动物呢？

3、谁排在第一呢？

下面就请小朋友来听一个故事，名字叫《十二生肖的故事》

老师：“故事讲完了，现在就请小朋友们，告诉生肖宝宝问题的答案吧！”

二、讨论十二生肖的排列顺序：

1、欣赏儿歌：

老师：“刚刚丫，小朋友们都很棒，回答了生肖宝宝提出来的所有问题。生肖宝宝就决定要教我们一首儿歌，听听。”

2、老师教儿歌：

幼儿园十二生肖主题计划

老师：“小朋友们，现在就跟老师一起来学儿歌吧？”

3、分组比赛学儿歌：

老师：“刚才大家一起读的时候都很棒，现在就轮到咱们比赛的时候啦，你们准备好了没有丫？”

4、一起朗儿歌。老师：“上一节课，我们认识了生肖宝宝，那么你们都知道你们自己的生肖是什么吗？你的爸爸生肖你们知道吗？”

幼儿园十二属相主题墙环创：幼儿园环创怎么做好

如果你们只是普通幼儿园并不重视，那么在墙面上进行一些装饰即可。

如果你们幼儿园对环境创设有严格要求，那么可以结合幼儿园教材，根据每一个月的主题进行设计。譬如在主题墙上做思维导图，在其他墙上面预留空间，将孩子的作品全部上架。

幼儿园的环创怎么做

第一、家具的选择，要选择没有锐角的家具，最好是园弧形的，这样就不会对宝宝的平常活动造成磕碰。

第二、地板，要选择环保容易打扫的类型。

第三、幼儿园在选择窗户时一定要注意，窗户要可以承担起整个室内通风和采光的作用。

第四、对于墙壁涂料的选择，要选择无害的，以及含有的对宝宝危害物少得种类。

第五、墙面装修时要注意，合宝宝的审美的同时，还要使得整体空间看起来更简洁大方。

以上就是幼儿园合理装小技巧，想要办幼儿园的朋友们可以学习起来，相信对你们进行幼儿园装修是很有帮助的

小小传承人专用幼儿园环创课程

幼儿园十二属相主题墙环创：幼儿园环境创设分为几大类

家园联系栏的创设、主题墙的创设、活动区墙面的创设、吊饰及换洗间墙面的创设。

以上就是与幼儿园大班主题活动 十二生肖相关内容，是关于幼儿园环创怎么做好的分享。看完幼儿园十二属相主题墙环创后，希望这对大家有所帮助！

幼儿园大班语言教案:十二生肖

十二生肖的幼儿园教案

　引导语：在几千年的中国传统文化中，生肖不仅是一种形象生动的纪年、纪月的方法，更已与每个人结合起来，赋予了一种神奇的性格。下面是我为你带来的十二生肖的幼儿园教案，希望对大家有所帮助。

　设计意图：

　属相是孩子们生活中常接触到的一个有趣而又神秘的话题。然而，因其抽象性(如十二生肖的轮回)和复杂性(如十二生肖的顺序)，又使孩子认识它有一定难度。

　针对上述情况，结合本班幼儿实际，我设计了观摩活动?十二生肖?。其间，把认识生肖和认识时钟巧妙融合，将钟点数字与生肖顺序相匹配，让时间的延续与生肖轮回相对应，引导幼儿把对时钟的认识迁移到十二生肖之中来。通过一系列活动让幼儿在观察中发现，在发现中思考，在思考中概括，在自主活动中，逐步获得相关的十二生肖的知识经验 教学目标：

　1、 感知十二生肖所包括的12种动物，十二生肖的排列顺序，感受了解十二生肖一年一种属相，12年一个轮回的规律。

　2、 发展幼儿的观察力，培养简单的推理能力。 重点难点

　1、 理解十二生肖十二年一个轮回的规律。

　2、 能用推理的方法找出比自己大或小的人的属相。 活动准备：

　自制生肖时钟，幼儿人手一份钟面。

　活动过程：

　一.导入活动

　师：我们一起来回忆一下十二生肖的儿歌好吗? 幼儿边讲儿歌边表演。

　二.认识生肖时钟

　1.认识生肖时钟的规律

　幼儿通过看生肖钟总结出每个生肖对应一个数字。

　师：老师根据这首儿歌做了一个生肖钟，请小朋友看一看有几种动物? 我们数了一遍，你发现了什么?

　2.感受同一年生的小朋友都是一个属相。

　3.为什么有的.人和我们不一样大，但属相是一样的?

　幼儿总结出因为十二生肖是十二年一个轮回，经过十二年就会是相同的属相。

　4.了解算比自己大的小朋友的属相要从自己的属相开始逆时针算，比自己小的小朋友的属相要从自己的属相开始顺时钟算。

　把幼儿分成马队，羊队进行生肖知识比赛，按顺序回答问题。

　三.游戏活动，巩固经验

　问题：

　1.你属什么?你的属相在十二生肖中排列第几?

　2.比你小一岁的小朋友属什么?

　3.比你大一岁的小朋友属什么?

　4.比你大十二岁的小朋友属什么?

　5.比你小十二岁的小朋友属什么?

　6.属鸡的小朋友比你小几岁?

　7.属猪的小朋友比你小几岁?

　幼儿通过比赛的形式巩固已有的知识经验，在这个过程中幼儿接触了简单的推理，发展幼儿的逻辑思维能力。

　四.结束活动

　幼儿自制生肖时钟

　教师观察、指导、参与制作活动。

　活动反思：

　活动与游戏结合紧密，孩子们很有兴趣，再加上课前孩子们积累

　了一些有关生肖的经验，所以大家都畅所欲言非常踊跃。在整个活动中师生互动非常好，学习的气氛非常轻松。

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幼儿园大班语言《十二生肖》教案

　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就有可能用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案要怎么写呢？下面是我帮大家整理的幼儿园大班语言教案:十二生肖，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园大班语言教案:十二生肖1

　 活动目标：

　1、通过欣赏故事，了解十二生肖的名称、排序及轮回的规律。

　2、学习用语言大胆与人交往和表述的能力，激发幼儿的尝试兴趣，培养幼儿的尝试精神。

　3．培养幼儿对属相的兴趣，激发幼儿的民族自豪感。

　 活动准备：

　课件《十二生肖》 、十二生肖

　 活动重点：

　十二生肖的名称、排列顺序。

　难点：引导幼儿了解十二生肖轮回的规律。

　 活动过程：

　一、通过戴胸饰，引出主题。

　1、小朋友们，瞧瞧我变成谁了？你们猜猜老师为什么要戴小羊的胸饰？

　因为老师是属羊的，所以戴上了小羊的头饰，那你们是属什么的？

　属相也叫生肖，都是由动物代表的，那到底有哪些动物被确定为生肖呢？下面我们一起来欣赏故事《十二生肖》。

　2、欣赏故事《十二生肖》。

　师播放课件《十二生肖》

　三、师流

　1、教师提问：故事的名称是什么?

　十二生肖包括哪些动物?

　它们是按什么顺序排列的?

　那到底有哪些动物被确定为生肖呢？（出示）一共有多少种动物？（十二）

　谁排在了第一？为什么小小的老鼠排在了第一呢？像老虎、龙这么厉害，为什么会排在后面呢？

　2.幼儿尝试讲述十二生肖的顺序。

　四、欣赏儿歌"十二生肖"。

　1、师：老师还把刚才的故事编成了一首儿歌，我们一起来听一听、学一学？

　2、教师念儿歌，幼儿听。

　鼠、牛、虎钻山洞，兔、龙、蛇爬大山，

　马、羊、猴练跨步，鸡、狗、猪练跳高

　按着次序排好队，锻炼身体争第一。

　3、师：我们一起来学一学吧。

　五、讲解十二生肖的循环规律

　师提问：刚刚我们故事也听过了，儿歌也学会，现在老师有问题想问小朋友了。

　1、你还知道哪些人的生肖？

　想不想知道后面老师的生肖？我们一起去采访一下吧！怎么来采访？（要面带微笑，态度诚恳，有礼貌）

　幼儿采访，交流采访的结果。

　我发现一个问题：为什么有的小朋友属羊（猴），有的老师也属羊（猴）呢？一个那么小，一个那么大，肯定不是同一年生的，这是怎么回事呢？ 原来啊十二生肖排完了，又从头排起，就像时钟一样，走完了一圈又从头开始，这叫轮回。一个轮回，一个轮回，十二生肖不停地循环。老师的生肖是以前轮到的，小朋友的'是以后轮到的。所以他们虽然不是同一年出生的，但是他们都属羊（猴）。

　2、今天我们学习了十二生肖，哪十二生肖？分别是（鼠、牛……猪）你喜欢那一种生肖？为什么？

　六、活动廷伸

　十二生肖之所以我们大家都喜欢，因为它是我们中华民特有的，在我们中国流传了几千年，十二生肖还被做成了许多工艺品，在我们生活中就有很多很多这样的工艺品存在，请小朋友平时再去留心注意，好吗？

幼儿园大班语言教案:十二生肖2

　 活动目标：

　1.认识十二生肖的动物。

　2.知道十二生肖的顺序及循环的意义。

　3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　4.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　5.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　 活动重点难点：

　1、重点：认识十二生肖的动物。

　2、难点：知道十二生肖的顺序及循环的意义。

　 活动准备：

　1、挂图34号;《小朋友的书·快乐的一年》;

　2、当年生肖形象的小玩偶。

　 活动过程：

　一、了解十二生肖、引出话题。

　师：新年到了，我收到了礼物虎宝宝，你们猜猜朋友为什么送这个礼物给我?生肖一共有多少种?十二生肖又代表了什么意思呢?

　二、欣赏故事，理解生肖的顺序与循环。

　1、你们知道十二生肖谁排在第一位吗?它怎么会排在第一的?一起听听故事里面是怎么说的。

　2、结合挂图，讲述《十二生肖的故事》。

　3、理解十二生肖顺序。

　提问：一共有几个生肖?它们的顺序是怎样排列的?幼儿在《小朋友的书·快乐的一年》“十二生肖的来历”中按顺序标出序号。

　4、理解生肖的作用。

　提问：为什么要设立十二生肖?每个生肖代表什么意思?

　5、鼓励幼儿提出问题，进一步理解故事。

　6、了解生肖和自己的关系。

　提问：你是属什么的?好朋友和你的生肖一样吗?为什么有的人和你的生肖不一样呢?今年是什么生肖?

　三、根据儿歌总结十二生肖的顺序，幼儿复述并背诵儿歌。

　四、布置任务。

　回家调查家人及周围人的属相，并记录下来，然后再日常生活中与大家分享。

　 活动反思：

　幼儿通过欣赏故事，知道十二生肖的由来，因为是大班的孩子，都知道十二生肖是哪几个，也为这个活动做好了前期经验的铺垫。知道自己的生肖和别人生肖为什么不同，小朋友会通过年龄的比较，知道区别。最后活动的记录也是让幼儿能了解家人。

幼儿园大班语言教案:十二生肖3

　 活动目标：

　1、知道十二生肖有哪些动物。

　2、能将十二生肖的十二种动物准确排序。

　3、感知儿歌中的韵律美。

　 活动准备 ：

　大森林背景图、十二生肖动物、十二生肖动物头饰

　 活动过程 ：

　一、开始部分

　（一）谈话导入

　师：你们知道自己的属相是什么吗？猜猜你的好朋友是属什么的？有十二种动物是我们的属相，也叫生肖。生肖是我国特有的民族文化，每一年只有一个生肖，这一年是什么生肖，生下来的宝宝就是什么属相。请幼儿说出自己的属相。

　二、基本部分

　1、学习儿歌《十二生肖》

　教师朗读，并依次出示十二生肖的幼儿初步感知。

　2、教师引导和归纳儿歌中的每一句的最后一个字押的什么韵。

　师：听了儿歌，你们有没有发现而各种每一句的最后一个字押的什么韵呢？

　3、教师和幼儿一起归纳总结。

　教师引导幼儿根据儿歌内容给十二生肖排队。

　师：小动物们刚刚玩了一个捉迷藏的游戏，纳闷现在请你们根据儿歌内容将他们找出来并排好队吧。

　三、结束部分

　（一）“十二生肖”游戏表演。

　规则：请12名小朋友戴生肖头饰，分别扮演十二生肖头饰，分别扮演十二生肖，并按十二生肖顺序排好队表演，扮演老鼠的小朋友说：“我是老鼠吱吱叫”，一边说一边表演小老鼠，以此类推，可以换小朋友进行表演，也可以小组表演。

　四、活动延伸

　回家了解爸爸妈妈的属相，并一起了解十二生肖的传说。

　 附儿歌：

　十二生肖

　一是老鼠吱吱叫，二是牛儿尾巴摇，

　三是老虎威风到，四是小兔蹦蹦跳，

　五是飞龙像座桥，六是蛇儿圈圈绕，

　七是马儿最会跑，八是羊儿吃青草，

　九是小猴树上笑，十是小鸡起得早，

　十一是狗看门好，十二是猪凑热闹。

　 活动反思 ：

　《十二生肖》是一节大班的语言活动，对于生肖，孩子们是既熟悉又陌生，因此，我在活动前让幼儿和家长就有关话题进行了交流，让幼儿有一定的经验准备，知道了自己和自己家人的生肖，对十二生肖有初步感知。活动中，我让幼儿先从自己的属相开始了解，孩子知道十二生肖是中国人独有的，对我国的民族文化有所感知。接着让幼儿在学习儿歌的基础上，让孩子们对十二生肖的顺序进行了感知并进行排序。 《指南》中语言领域的教育建议中指出，“对幼儿讲话时，注意结合情境使用丰富的语言，以便于幼儿理解。”因此，在本节活动中，情境能贯穿始终，孩子们的兴趣很浓，言语的表述上很丰富，比如在为十二生肖排队时，利用情境——小动物们玩捉迷藏游戏，引起幼儿参与的兴趣，并能正确地排序。

幼儿园大班语言教案:十二生肖4

　 一、活动目标：

　1、使幼儿知道十二生肖的十二种动物的排列顺序和有关的传说。

　2、知道十二生肖每十二年循环一次。

　3、知道自己和父母的属相。

　 二、重点难点：

　重点是让幼儿记住十二生肖的排列顺序。

　难点是知道十二生肖每十二年循环一次。

　 三、教学准备：

　投影仪及十二种动物图案

　循环的转盘(课件)

　录音机及故事磁带

　 四、教学过程：

　1、出示课件：

　师：今天，老师给小朋友请来了一支动物乐队，他们演奏的音乐可好听了，你们想听吗?

　生：想听。

　师：好，让我们来一起欣赏。（放课件）

　师：小动物们演奏的多好听呀，我都听入迷了，你们觉得怎么样？看一看哪些小动物为我们演奏了？

　生：有老鼠、牛、老虎、兔子、龙、蛇、马、羊、猴子、鸡、狗、猪。

　2、师：老师的篮子里面也有这些小动物，谁能够把你最喜欢的小动物挑出来放在黑板上呢？

　生：（让幼儿提选自己喜欢的小动物）

　3、师：小朋友都把你喜欢的小动物放在了黑板上，那到底一共有多少种小动物呢？我们一起来数数吧？

　生：1、2、3……12，一共十二个小动物。

　师：老师逛商场的时候，经常看到很多的钥匙链上，还有很多的工艺品上都有这十二种小动物，那你知道为什么这么多的东西上都有这些小动物呢？

　生：因为这些小动物是十二生肖。

　4、师小结：这十二种动物我们叫做十二生肖，它是我们中国人在很早以前发明的，每年都有一种小动物作为标志，一共有十二种生肖，生肖就是属相，知道了自己的属相就能推算出自己的年龄。

　师：每个人都知道十二属相，也都知道自己是属什么的（我是属鸡的），那你们知道你自己是属什么的吗？

　生：我属虎的…..

　师：那小朋友你知道你的爸爸妈妈是属什么的吗？请小朋友用声音或动作表演出来，让其她的小朋友猜一猜？

　生：做动作或模仿动物声音

　5、师：刚才，小朋友说的真棒，我们知道可以用十二生肖来判断年龄，但是到底哪种动物在前，那种动物在后呢？请小朋友听录音故事〈十二生肖〉

　生：听故事

　师：故事听完了，这十二个动物是按什么顺序排列的？

　生：属第一、猪最后……

　师：中间的这些小动物的顺序不知道没关系，老师还把刚才的故事编成了一首儿歌，我们一起来听一听、学一学？

　生：学儿歌《十二生肖》

　师：小朋友们已经学会了这首儿歌，现在请你们边读儿歌编给十二生肖排队，看谁排的又对又快。（教师巡视，指明上台操作）

　师提问：1、一个属相表示多长时间？（一年）

　2、今年是什么年？（猴年）那所有今年出生的人都属什么？（猴）明年是什么年？（教师根据让

　幼儿说出来：猴年过后是鸡年，鸡年过后是狗年然后是猪年。） 猪年过完之后又是什么年呢？请小朋友们想一想？（鼠）

　3、那小朋友再仔细观察一下，中间的这些小动物都是仅仅的挨在一起的，但是鼠和猪却在两边，谁能想个办法，让猪和老鼠也挨在一起呢？（教师引导幼儿可以排成一个图形，但是中间的小动物却是不能随便改变顺序的）

　6、老师这里还有一个问题想问小朋友，老师看看咱们班哪个小朋友最聪明，好不好？

　一个鼠年出生的小姑娘，她是属老鼠的，但是她的妈妈也是属老鼠的，那你说这个小姑娘和他的妈妈一样大吗？为什么？（请幼儿自己说出理由）

　教师演示课件，让幼儿明白十二生宵是十二年循环一次的。

　7、小结：（边演示边说）一年是一个属相，同一年出生的人属相相同，十二个属相排完了，又从头排起，十二年循环一次。

幼儿园大班语言教案《十二生肖的来源》三篇

　作为一位无私奉献的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是我为大家收集的幼儿园大班语言《十二生肖》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园大班语言《十二生肖》教案1

　活动目标

　知道每个人都有自己的生肖。

　熟悉十二生肖的排列顺序。

　体验表演及游戏的乐趣。

　活动准备

　经验准备：知道自己及家人的生肖。

　课件准备：《十二生肖》、十二生肖动画视频、歌曲音频。

　纸面教具：《十二生肖操作单》

　活动过程

　与幼儿谈论生肖的话题，引发课堂兴趣。

　—— 你知道你的属相吗？

　—— 你知道爸爸妈妈或兄弟姐妹的属相吗？

　教师逐一点开，引导幼儿初步了解十二生肖都有哪些动物。

　—— 除了你们的和家人的属相，你还知道有哪些生肖吗？

　—— 所谓十二生肖，就是有十二种动物组成，我们一起来看看吧。

　播放童谣视频《十二生肖》，引导幼儿了解十二生肖的顺序及每个动物的特征。

　1.观看歌谣，思考以下两个问题。

　—— 十二生肖的顺序是什么呢？

　—— 每个动物的特点是什么呢？

　2.重复听歌谣，鼓励幼儿用肢体动作表现动物特点。

　玩十二生肖排序游戏，巩固儿歌内容。

　1.出示十二生肖图。

　2.请12名幼儿当十二生肖的动物，按十二生肖图的位置站好。

　3.一起念儿歌，念到的生肖小朋友按顺序站到前面来，并用动作表现出生肖。

　4.所有幼儿轮流依次玩游戏。

　小结：我们发现了，十二生肖的动物依次连起来就是“鼠牛虎兔龙蛇马羊猴鸡狗猪”。

　活动延伸

　区域活动

　1.打印十二生肖图卡，并提供吸管、剪刀和双面胶，鼓励幼儿制作十二生肖展示牌。

　2.打印十二操作单和图卡，引导幼儿按照顺序贴上数字和动物。

幼儿园大班语言《十二生肖》教案2

　 一、活动目标：

　1、使幼儿知道十二生肖的十二种动物的排列顺序和有关的传说。

　2、知道十二生肖每十二年循环一次。

　3、知道自己和父母的属相。

　 二、重点难点：

　重点是让幼儿记住十二生肖的排列顺序。

　难点是知道十二生肖每十二年循环一次。

　 三、教学准备：

　投影仪及十二种动物图案

　循环的转盘(课件)

　录音机及故事磁带

　 四、教学过程：

　1、出示课件：

　师：今天，老师给小朋友请来了一支动物乐队，他们演奏的音乐可好听了，你们想听吗?

　生：想听。

　师：好，让我们来一起欣赏。（放课件）

　师：小动物们演奏的多好听呀，我都听入迷了，你们觉得怎么样？看一看哪些小动物为我们演奏了？

　生：有老鼠、牛、老虎、兔子、龙、蛇、马、羊、猴子、鸡、狗、猪。

　2、师：老师的篮子里面也有这些小动物，谁能够把你最喜欢的小动物挑出来放在黑板上呢？

　生：（让幼儿提选自己喜欢的小动物）

　3、师：小朋友都把你喜欢的小动物放在了黑板上，那到底一共有多少种小动物呢？我们一起来数数吧？

　生：1、2、3……12，一共十二个小动物。

　师：老师逛商场的时候，经常看到很多的钥匙链上，还有很多的工艺品上都有这十二种小动物，那你知道为什么这么多的东西上都有这些小动物呢？

　生：因为这些小动物是十二生肖。

　4、师小结：这十二种动物我们叫做十二生肖，它是我们中国人在很早以前发明的，每年都有一种小动物作为标志，一共有十二种生肖，生肖就是属相，知道了自己的属相就能推算出自己的年龄。

　师：每个人都知道十二属相，也都知道自己是属什么的（我是属鸡的），那你们知道你自己是属什么的吗？

　生：我属虎的…..

　师：那小朋友你知道你的爸爸妈妈是属什么的吗？请小朋友用声音或动作表演出来，让其她的小朋友猜一猜？

　生：做动作或模仿动物声音

　5、师：刚才，小朋友说的真棒，我们知道可以用十二生肖来判断年龄，但是到底哪种动物在前，那种动物在后呢？请小朋友听录音故事〈十二生肖〉

　生：听故事

　师：故事听完了，这十二个动物是按什么顺序排列的？

　生：属第一、猪最后……

　师：中间的这些小动物的顺序不知道没关系，老师还把刚才的故事编成了一首儿歌，我们一起来听一听、学一学？

　生：学儿歌《十二生肖》

　师：小朋友们已经学会了这首儿歌，现在请你们边读儿歌编给十二生肖排队，看谁排的又对又快。（教师巡视，指明上台操作）

　师提问：1、一个属相表示多长时间？（一年）

　2、今年是什么年？（猴年）那所有今年出生的人都属什么？（猴）明年是什么年？（教师根据让

　幼儿说出来：猴年过后是鸡年，鸡年过后是狗年然后是猪年。） 猪年过完之后又是什么年呢？请小朋友们想一想？（鼠）

　3、那小朋友再仔细观察一下，中间的这些小动物都是仅仅的挨在一起的，但是鼠和猪却在两边，谁能想个办法，让猪和老鼠也挨在一起呢？（教师引导幼儿可以排成一个图形，但是中间的小动物却是不能随便改变顺序的）

　6、老师这里还有一个问题想问小朋友，老师看看咱们班哪个小朋友最聪明，好不好？

　一个鼠年出生的小姑娘，她是属老鼠的，但是她的妈妈也是属老鼠的，那你说这个小姑娘和他的妈妈一样大吗？为什么？（请幼儿自己说出理由）

　教师演示课件，让幼儿明白十二生宵是十二年循环一次的。

　7、小结：（边演示边说）一年是一个属相，同一年出生的人属相相同，十二个属相排完了，又从头排起，十二年循环一次。

幼儿园大班语言《十二生肖》教案3

　 活动目标：

　1.认识十二生肖的动物。

　2.知道十二生肖的顺序及循环的意义。

　3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　4.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　5.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　 活动重点难点：

　1、重点：认识十二生肖的动物。

　2、难点：知道十二生肖的顺序及循环的意义。

　 活动准备：

　1、挂图34号;《小朋友的书·快乐的一年》;

　2、当年生肖形象的小玩偶。

　 活动过程：

　一、了解十二生肖、引出话题。

　师：新年到了，我收到了礼物虎宝宝，你们猜猜朋友为什么送这个礼物给我?生肖一共有多少种?十二生肖又代表了什么意思呢?

　二、欣赏故事，理解生肖的顺序与循环。

　1、你们知道十二生肖谁排在第一位吗?它怎么会排在第一的?一起听听故事里面是怎么说的。

　2、结合挂图，讲述《十二生肖的故事》。

　3、理解十二生肖顺序。

　提问：一共有几个生肖?它们的顺序是怎样排列的?幼儿在《小朋友的书·快乐的一年》“十二生肖的来历”中按顺序标出序号。

　4、理解生肖的作用。

　提问：为什么要设立十二生肖?每个生肖代表什么意思?

　5、鼓励幼儿提出问题，进一步理解故事。

　6、了解生肖和自己的关系。

　提问：你是属什么的?好朋友和你的生肖一样吗?为什么有的人和你的生肖不一样呢?今年是什么生肖?

　三、根据儿歌总结十二生肖的顺序，幼儿复述并背诵儿歌。

　四、布置任务。

　回家调查家人及周围人的`属相，并记录下来，然后再日常生活中与大家分享。

　 活动反思：

　幼儿通过欣赏故事，知道十二生肖的由来，因为是大班的孩子，都知道十二生肖是哪几个，也为这个活动做好了前期经验的铺垫。知道自己的生肖和别人生肖为什么不同，小朋友会通过年龄的比较，知道区别。最后活动的记录也是让幼儿能了解家人。

幼儿园大班语言《十二生肖》教案4

　 活动目标：

　1、知道十二生肖有哪些动物。

　2、能将十二生肖的十二种动物准确排序。

　3、感知儿歌中的韵律美。

　 活动准备 ：

　大森林背景图、十二生肖动物、十二生肖动物头饰

　 活动过程 ：

　一、开始部分

　（一）谈话导入

　师：你们知道自己的属相是什么吗？猜猜你的好朋友是属什么的？有十二种动物是我们的属相，也叫生肖。生肖是我国特有的民族文化，每一年只有一个生肖，这一年是什么生肖，生下来的宝宝就是什么属相。请幼儿说出自己的属相。

　二、基本部分

　1、学习儿歌《十二生肖》

　教师朗读，并依次出示十二生肖的幼儿初步感知。

　2、教师引导和归纳儿歌中的每一句的最后一个字押的什么韵。

　师：听了儿歌，你们有没有发现而各种每一句的最后一个字押的什么韵呢？

　3、教师和幼儿一起归纳总结。

　教师引导幼儿根据儿歌内容给十二生肖排队。

　师：小动物们刚刚玩了一个捉迷藏的游戏，纳闷现在请你们根据儿歌内容将他们找出来并排好队吧。

　三、结束部分

　（一）“十二生肖”游戏表演。

　规则：请12名小朋友戴生肖头饰，分别扮演十二生肖头饰，分别扮演十二生肖，并按十二生肖顺序排好队表演，扮演老鼠的小朋友说：“我是老鼠吱吱叫”，一边说一边表演小老鼠，以此类推，可以换小朋友进行表演，也可以小组表演。

　四、活动延伸

　回家了解爸爸妈妈的属相，并一起了解十二生肖的传说。

　 附儿歌：

　十二生肖

　一是老鼠吱吱叫，二是牛儿尾巴摇，

　三是老虎威风到，四是小兔蹦蹦跳，

　五是飞龙像座桥，六是蛇儿圈圈绕，

　七是马儿最会跑，八是羊儿吃青草，

　九是小猴树上笑，十是小鸡起得早，

　十一是狗看门好，十二是猪凑热闹。

　 活动反思 ：

　《十二生肖》是一节大班的语言活动，对于生肖，孩子们是既熟悉又陌生，因此，我在活动前让幼儿和家长就有关话题进行了交流，让幼儿有一定的经验准备，知道了自己和自己家人的生肖，对十二生肖有初步感知。活动中，我让幼儿先从自己的属相开始了解，孩子知道十二生肖是中国人独有的，对我国的民族文化有所感知。接着让幼儿在学习儿歌的基础上，让孩子们对十二生肖的顺序进行了感知并进行排序。 《指南》中语言领域的教育建议中指出，“对幼儿讲话时，注意结合情境使用丰富的语言，以便于幼儿理解。”因此，在本节活动中，情境能贯穿始终，孩子们的兴趣很浓，言语的表述上很丰富，比如在为十二生肖排队时，利用情境——小动物们玩捉迷藏游戏，引起幼儿参与的兴趣，并能正确地排序。

大班活动12属相的故事活动反思，中班生肖真有趣主题活动反思

　在孩子自由活动的过程中，我发现他们聚在一起争论不休。有的说：“我是属狗的”，另一个孩子说：“我也是属狗的”，有的孩子说：“我爸爸是属蛇的”，有的孩子说：“我奶奶也是属蛇的。”前一个孩子紧接着说：“你的奶奶和我的爸爸一样大！”后面的孩子反驳说：“不对！是我的奶奶大！”孩子对十二生肖产生了浓厚的兴趣，于是我根据孩子的兴趣与问题，设计了关于十二生肖的集体活动。

　活动目标

　1.通过活动，感知十二生肖是中国人所特有的，并为自己是中国人而感到骄傲。

　2.通过讨论活动，初步了解人的生肖与年龄之间的关系。

　教学重点、难点

　1.了解生肖年龄之间的关系。

　2.根据年龄猜生肖，根据生肖猜年龄，对于幼儿园的孩子来说还是有一定难度的。

　活动准备

　1.布置十二生肖一套，大转盘一个。

　2.孩子已调查过自己家人的属相。

　活动过程

　一、孩子回忆已有经验

　1.从十二生肖的故事导入

　最近我们在谈论有关十二生肖的事情，讲了十二生肖的传说。

　提问：十二生肖的故事说明了什么呢？

　2.个别幼儿练习生肖排序

　3.师生共同检查孩子操作情况

　复习“十二生肖”排列的顺序

　提问：那么鼠的后面是谁？虎排在第几？羊的前面是谁？马的前面和后面分别是谁和谁？猪的前面和后面是谁和谁？

　总结：现在我们知道了十二生肖是按一定顺序排列的，谁排在前，谁排在后是要按顺序的，不能乱排的。

　4.了解各自的生肖

　（1）每一年都有一个生肖，今年是什么年，出生的宝宝属什么？

　（2）明年是什么年？出生的宝宝又属什么呢？

　（3）你属什么？是什么年生的？

　小结：原来生肖与年有关系，狗年出生的属狗，龙年出生的属龙……生肖只有我们中国才有，外国是没有的。

　二、幼儿操作统计活动

　1.交流各自的家庭生肖调查表

　提问：你的妈妈属什么？你的爸爸属什么？你的奶奶属什么？

　2.实践操作

　（1）提问：每个人都有一个生肖，是不是家里有几口人，就一定会有几种生肖呢？

　（2）幼儿进行统计

　3.汇总孩子统计的情况

　提问：你家有几口人，共有几种生肖？

　三、集体讨论与交流

　1.家里人数和生肖不一样多，这事怎么一回事呢？

　（1）年龄相同，生肖相同。

　原来，其中有两人年龄相同，所以生肖也相同，所以，家里五口人，只有四个生肖。

　（2）年龄不同，生肖相同。

　今年是龙年，生下的宝宝是属龙的（出示大转盘，转动指针指向龙），明年生下的宝宝属什么呢？后年？（了解“龙”后面是“蛇”，“蛇”后面是“马”，转动指针，将十二生肖按顺时针方向依次摆放）一个生肖就是一年，十二个生肖是几年？十二个生肖绕一圈，表示过去了多少年？再绕一圈，十二生肖没有变，但是又过去了12年，这样就出现了年龄不同，但是生肖是相同的。所以，家里六个人，但生肖不是六个，就是因为他们不同的年龄轮到相同的属相，生肖也就相同了。

　2.今年过年是什么年？按照一年一个生肖，你知道明年过春节时，是什么年？去年是什么年？

　中国人很伟大，有了十二生肖就知道明年是什么年，还可以知道几年以后是什么生肖，知道了别人的生肖，还可以猜出他的年龄。

　3.延伸拓展

　（1）今年是龙年，三年以后是什么年？五年以后呢？

　（2）属鸡的小朋友今年7岁，属鼠的人是几岁呢？你能猜出来吗？

　由于幼儿期孩子的思维处于从具体形象思维向逻辑思维过渡的发展阶段，他们对事物的认识往往比较粗浅、表面，对任何事物都有强烈的求知欲，在设计活动内容的时候，根据孩子的天性，以讲故事的方法导入，激起孩子们对这堂课的兴趣，然后互动，交流讨论采用循序渐进，层层递进的方法，使孩子获得基本知识技能，从而达到教学的目的。

　这堂课多以讨论交流的形式进行，孩子们理解掌握了有关于生肖和年龄的关系，但是孩子们爱动手操作的特性没有在课堂得到很好发挥，使课堂少了几分积极与活跃，如果再重新上这堂课的话，我认为可以通过各种不同形式的活动促进孩子动手能力、观察力、思维力、以及语言表达能力等方面的协调发展。

篇二

活动目标：

　1.认识十二生肖的动物。

　2.知道十二生肖的顺序及循环的意义。

　活动重点：

　认识十二生肖的动物。

　活动难点:

　知道十二生肖的顺序及循环的意义。

　活动准备：

　1、挂图34号；《小朋友的书·快乐的一年》；

　2、当年生肖形象的小玩偶。

　活动过程：

　一、了解十二生肖、引出话题。

　师：新年到了，我收到了礼物虎宝宝，你们猜猜朋友为什么送这个礼物给我？（因为2012年是虎龙年）生肖一共有多少种？十二生肖又代表了什么意思呢？

　二、欣赏故事，理解生肖的顺序与循环。

　1、你们知道十二生肖谁排在第一位吗？它怎么会排在第一的？一起听听故事里面是怎么说的。

　2、结合挂图，讲述《十二生肖的故事》。

　3、理解十二生肖顺序。

　提问：一共有几个生肖？它们的顺序是怎样排列的？幼儿在《小朋友的书·快乐的一年》“十二生肖的来历”中按顺序标出序号。

　4、理解生肖的作用。

　提问：为什么要设立十二生肖？每个生肖代表什么意思？

　5、鼓励幼儿提出问题，进一步理解故事。

　6、了解生肖和自己的关系。

　提问：你是属什么的？好朋友和你的生肖一样吗？为什么有的人和你的生肖不一样呢？今年是什么生肖？

　三、根据儿歌总结十二生肖的顺序，幼儿复述并背诵儿歌。

　四、布置任务。

　回家调查家人及周围人的属相，并记录下来，然后再日常生活中与大家分享。

　活动反思：

　幼儿通过欣赏故事，知道十二生肖的由来，因为是大班的孩子，都知道十二生肖是哪几个，也为这个活动做好了前期经验的铺垫。知道自己的生肖和别人生肖为什么不同，小朋友会通过年龄的比较，知道区别。最后活动的记录也是让幼儿能了解家人。

篇三

活动目标：

　1、知道每个人都有自己的属相。

　2、能听懂故事的主要情节并能简单概述出来。

　3、了解十二属相具体有哪些动物表示以及轮换的规律。

　活动准备：

　1、老鼠、猫、牛的手偶各一个，十二属相轮换的规律图或一张或小动物玩具。

　2、故事挂图《十二生肖》。

　3、了解家庭成员的属相。

　活动过程：

　一、请幼儿交流属相，引入主题。

　1、幼儿自我介绍自己或家人的属相。

　2、属相也叫生肖，都是由动物代表的，为什么要用动物代表呢?引出故事。

　二、讲述故事，帮助幼儿理解故事的主要情节。

　1、教师利用手偶生动地讲述《十二生肖》的故事。提问交流：属相里面有没有猫?为什么没有猫?谁排在了第一?为什么小小的老鼠排在了第一?

　2、进一步理解故事的主要情节。

　3、幼儿利用老鼠、猫、牛的手指玩偶，两人一组进行故事主要情节的再现和讲述。

　三、引导幼儿了解十二属相的代表动物和十二属相的轮换规律。

　1、利用小动物玩具或教学挂图，了解十二属相的代表动物。提问交流：有哪些动物被选为属相?一共有多少属相?我们一起数一数。十二属相是由自然界的十二种动物：鼠、牛、虎、兔、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪以及传说中的龙组成的，属相的作用就是可以计算年。

　2、了解十二属相的轮换规律。属虎的小朋友是虎年生的，属兔的就是兔年生的，这说明一年有一个属相，十二属相转一圈就需要十二年。十二个属相就是按照子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龙、巳蛇、午马、未羊、申猴、酉鸡、戌狗、亥猪的顺序排列的。老师和小朋友一起借助动物玩具或幼儿用书说一说轮换规律。了解十二属相的我国特有的民间风俗。

提起大班活动12属相的故事活动反思，大家都知道，有人问大班十二生肖教案反思，另外，还有人想问幼儿园大班主题活动十二生肖，你知道这是怎么回事？其实《十二生肖》大班教案怎么写，下面就一起来看看中班生肖真有趣主题活动反思，希望能够帮助到大家！

大班活动12属相的故事活动反思

一、观察、分析小朋友们的兴趣和关注点，是确立主题内容的基础

在主题开展前，如何观察、分析小朋友们的兴趣和关注点，是确立主题内容的基础。在生肖主题开展前是进行?特别的我?的主题，小朋友对自我的关注非常强，以为自己的生肖也很特别，在提出这个问题时发现，原来许多小朋友的生肖是一样的，于是小朋友就搬出自己爸爸、妈妈、外公、外婆、爷爷、生肖。小朋友对生肖非常感兴趣，生肖这个内容和小朋友的生活密切相关又是他们以前没有关注过的，内容既贴近幼儿生活又包含许多新的知识点，与他们的认知能力相适应，确立这个主题有教育价值。

二、分析幼儿发展的方向是主题内容开展的关键

生肖问题的提出，老师发现小朋友正在从关注自己逐渐向关注他人转变，是关心理解他人的情感发展，（在主题活动中，教师还因为小朋友过度关注自我进行过调整，引导孩子去关注?特别的他，特别的你?。）这在情感发展方面是一个良好的方向。在?调查家人的生肖?活动中，小朋友在调查的过程中，了解了家长生肖的同时，还了解了一些家长养育孩子的辛苦，多了一次关心，多了一份理解；在智能发展方面也了解了有关十二生肖的知识，合幼儿的认知年龄特点，以幼儿发展目标确立的内容如：?十二生肖的排名?、?十二生肖?歌等；?我的生肖?是小朋友对自己属相进行表现的内容，它孕激发幼儿对自己生肖喜爱的自我情感目标和学习表达动物的技能目标。

三、激发孩子提问是主题具体内容的依据

大班活动12属相的故事活动反思：大班十二生肖教案反思

虽然找到了小朋友的兴趣点和发展的目标，但具体内容却无据，通过激发幼儿的提问

我们发现了孩子们对问题探索的已有的经验和线索，这些线索给教师在设计主题方案目标建构主题具体内容提供了依据。如：小朋友提出?生肖是怎么来的？?教师一开始不给小朋友以答案，让小朋友在家长的帮助下，收集有关资料，并通过晨间活动进行，幼儿进行经验共享，小朋友在中有了言语表达的机会，而教师从孩子们带来的资料中选择适合小朋友的内容设计活动，如：?生肖的排名?语言故事的教学活动，由于内容是小朋友自己带来的，幼儿能较好地理解故事的内容，较准确地把握角色的特征，小朋友在活动中积极性、主动性都很高。

四、充分挖掘主题内容的内在教育因素进行整合

《十二生肖》大班教案怎么写

从生成主题的特点来看，幼儿的发展目标偏重于科学（常识）、语言、这几个领域，涉及艺术、数学、健康很难，在?生肖?这个主题中，我们将?十二生肖?这样优秀的传统歌曲引入到主题课程中来，小朋友通过歌曲的咏唱，对十二生肖的顺序能形象地掌握，还认识了各种小动物地形态和行为特征，通过表演有了新的表达方法。有的家长反映孩子比自己还熟悉生肖的排列，在艺术领域中较好地整合了科学、的领域目标。在小朋友统计家人生肖的活动中，老师发现小朋友们的家人生肖相同的很少，如果把全班的家人生肖进行分类统计，正好合幼儿数学发展目标?10以内数的组成?，教用了小朋友的统计表和口头信息，在进行?10以内的数的组成?活动时，小朋友积极性高涨，在科学领域活动中整合了领域的内容。在实施主题活动中，教师尽可能挖掘主题的内在教育因素，内容尽可能涉及各个领域，活动中应整合不同的领域目标，促进幼儿的全面发展。

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