十二生肖石头贴画教案设计_十二生肖石头贴画教案

1.幼儿园社会教案

2.2020年十二生肖佩戴什么吊坠好？

3.十二生肖的民俗

4.小学一年级美术下册教案5篇

5.小石头搭在两块大石头上代表什么生肖

贴画是一种的工艺品，显示着人们欣赏美的情趣和想象力。贴画的材料随手可得，许许多多可能就是垃圾，在心灵手巧的艺术爱好者手中就能变成一件精美绝伦的工艺品。从这一点上来说，在远古时代以来，人们从来没有放弃这种努力，在代代相传的过程中，它愈来愈美、愈来愈成熟。贴画它的特点是贴，贴的组合体现了美的时空、体现了人的想象力，同时也创造了新的艺术表现形式。

　贴画艺术品种繁多，如羽毛贴画、徐荣皮贴画、徐可拼贴画、麦杆贴画、 火纸贴画、刨花贴画、布贴画、十二生肖纸贴画 、花叶贴画、易拉罐贴画、布艺艺术、蝶翅贴画、防水贴画。

幼儿园社会教案

提起生肖属相佩戴什么石头，大家都知道，有人问什么石头是招财的 什么石头是辟的 生肖属蛇的人带什么玉最好，另外，还有人想问如何知道属相的幸运石头是什么，你知道这是怎么回事？其实12生肖的人适合佩戴什么水晶，下面就一起来看看十二生肖分别适合佩带什么饰物？希望能够帮助到大家！

生肖属相佩戴什么石头

1.虎的人，适合佩戴：猪、马、狗；

2.兔的人，适合佩戴：狗、猪、羊；

3.龙的人，适合佩戴：鼠、猴、鸡；

4.蛇的人，适合佩戴：猴、鸡、牛；

12生肖的人适合佩戴什么水晶

5.马的人，适合佩戴：羊、虎、马；

6.羊的人，适合佩戴：猪、兔、马；

7.猴的人，适合佩戴：蛇、鼠、龙；

8.鸡的人，适合佩戴：龙、牛、蛇；

9.狗的人，适合佩戴：兔、马、虎；

10.猪的人，适合佩戴：虎、兔、羊；

11.鼠的人，适合佩戴：牛、猴、龙；

12.牛的人，适合佩戴：鼠、鸡、蛇。

现在好多的人，只佩戴自己的生肖属相，这是不太对的。

佩戴首饰已经成为我们生活中的一部分，不同生肖的人应该佩戴他们专属喜用神的属相。木为喜用神的话，应该佩戴虎，兔；火为喜用神的话，应该佩戴蛇，马；水为喜用神的话，应该佩戴鼠、猪；金为喜用神的话，应该佩戴猴、鸡；土为喜用神的话，应该佩戴龙、狗、牛、羊。

生肖属相佩戴什么石头：什么石头是招财的 什么石头是辟的 生肖属蛇的人带什么玉最好

整体运势：

生肖属蛇的人在年与太岁丑牛相合，形成“巳酉丑”三合“金局”，“三合太岁”主要表现在众多吉星跟随相伴，好事喜事不断，工作事业上都有贵人帮助，发展顺利，易积极开拓进取，争取得到更好的结果。财运方面如“游鱼得水”，财源不断、事业兴旺，但是也有一些小问题，要防止被欺诈，容易上当受骗。

主要是“白虎星君”随太岁而至，“白虎临门，不破大财，必破小财”，白虎当头会带来病难、伤员、车厄、血光、横祸、官司等不幸的事情，不可不防。所以要特别注意，但是有太岁做靠山，这些并不会影响整年运程。最好能够在家中摆放“望君归”，以得到“太岁贵人”帮扶。今年正学习的蛇比较如意，遇到“华盖星”，对学习有利，利于学习成绩的进步或考取其他职称。本年自身健康方面无大碍，感情上多有异性朋友的追求，异性缘比较强。

开运吉祥物：合合牌望君归

生肖属相佩戴什么石头：如何知道属相的幸运石头是什么

属相是猪佩戴什么玉最合适

根据古代算命术中的说法。（月份都是农历）。

属猪（亥10月）与蛇（巳4月），是（巳亥）相冲，是为（六冲），

属猪（亥10月）与猴（申7月），是（申亥）相害，是为（六害）。

所以属猪的与蛇、猴是相冲相害的，宜避开。

根据古代算命术中的说法。（月份都是农历）。

属猪（亥10月）与虎（寅1月），是（寅亥）相合，是为（），

属猪（亥10月）与羊（未6月）、兔（卯2月）相合，是为（亥卯未）三合。

所以属猪的宜戴虎、羊、兔属相的玉是最相配，是最好的。

以上就是与十二生肖分别适合佩带什么饰物？相关内容，是关于什么石头是招财的 什么石头是辟的 生肖属蛇的人带什么玉最好的分享。看完生肖属相佩戴什么石头后，希望这对大家有所帮助！

2020年十二生肖佩戴什么吊坠好？

　作为一名人民教师，常常需要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是我整理的幼儿园社会教案8篇，希望能够帮助到大家。

幼儿园社会教案 篇1

　 教学目标：

　1、引导幼儿感知音乐旋律，学习按节奏看龙舟、划龙舟等动作。

　2、通过用情节（看龙舟、划龙舟、赛龙舟）来帮助幼儿记忆相应的动作。

　3、引导幼儿体验划龙舟时相互配合的快乐。

　4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　 活动准备：

　1、幼儿对端午节“划龙舟”有初步的了解。

　2、船桨、船号标记、标记花各人手一份。

　3、音乐、PPT。

　 活动重点难点：

　 活动重点：

　引导幼儿感知音乐旋律，学习按节奏看龙舟、划龙舟等动作。

　 活动难点：

　在双行队列舞蹈中学会相互合作和记忆相应的动作。

　 活动过程：

　一、看龙舟

　1、进入场地，幼儿按四组排好队。

　2、出示PPT，师：“划龙舟比赛就要开始啦！瞧！他们在干什么？”（吹喇叭、打鼓）

　3、感受音乐旋律，学习“看龙舟”动作。

　（1）鼓励幼儿按自己意愿创编吹喇叭、打鼓动作。

　（2）教师将幼儿编的动作与教师编的动作串起来，随音乐与幼儿共同表演。

　二、划龙舟

　1、幼儿学习按节奏上龙舟、拿船桨。

　2、幼儿创编在单行龙舟时所使用的划龙舟方式。

　3、教师指导动作要领：船桨向前时身体前倾、手臂伸直、脸朝前；船桨向后时身体后仰、船桨靠胸、脸朝前，引导幼儿按节奏动作和用欢快的表情表现出来。

　4、随音乐做看龙舟、划龙舟动作。

　三、赛龙舟

　1、师：“刚才四艘龙舟都划得不错，都可以去参加龙舟了！可是龙舟大赛有一个要求，我们一起来看一看。”

　2、出示PPT，引导幼儿由单行龙舟走成双行龙舟。

　3、出示PPT，引导幼儿学习侧面划桨动作。

　（1）幼儿模仿学做动作，教师指导：在标记花的一侧，下上、往下拉。

　（2）随音乐反复两次做赛龙舟的动作，引导幼儿按节奏喊口号感受热闹的气氛。

　四、完整舞蹈

　1、邀请老师扮演观众，分组为参赛选手加油助威，幼儿随音乐完整舞蹈。

　2、进行赛后颁奖，体验成功的喜悦。

　 活动反思：

　《划龙舟》音乐节奏鲜明，歌词简单易懂，音乐表现方式以四分音符节奏为主，为孩子广泛熟悉，孩子们会不由自主地做出划船的动作。使之与具有情境的“赛龙舟”游戏相结合，通过视、听、想、动多方面让幼儿在游戏中感受音乐，体验民间活动，以此促进幼儿节奏、认知、想象、合作等综合素质能力的发展，使之形成活泼开朗的性格和良好道德品格。

幼儿园社会教案 篇2

　 一、活动目标

　1.幼儿初步理解总序含义。

　2.学习诵读弟子规。

　3.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　4.领会故事蕴含的寓意和哲理。

　 二、活动准备：

　本段大范例，《弟子规》教材，《弟子规》视频。

　 三、活动过程

　1.教师给幼儿讲述“百善孝为先”的故事，引出《弟子规》总序内容。

　2.教师出示本段内容的大范例，逐字讲解《弟子规》总序内容，让幼儿初步理解总序含义。

　3.通过提问引导幼儿说说自己平时是怎样做的，鼓励幼儿大胆发言。教育幼儿懂得“首先在家里，要做到孝顺父母，友爱兄弟姊妹。其次在一切日常生活中说话要小心谨慎，要讲信用。和朋友相处时要有爱心，并且要亲近品德好的人，向他学习，这些都是很重要非做不可的事，如果做了之后，还有多余的时间精力，就应该好好的学习其他有益的知识本领了。”的道理。

　4.幼儿在古典音乐的伴奏下诵读《弟子规》P1-10，感受经典美文的韵律感。

　5.结束活动：“今天我们学了弟子规的总序，知道了首先在家要孝顺父母，回家以后，每一位小朋友都为父母做一件力所能及的事情好吗？”

　小百科：《弟子规》是清代教育家李毓秀所作的三言韵文。其内容采用《论语》“学而篇”第六条：“弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众而亲仁。行有余力，则以学文”的文义，以三字一句、两句一韵编撰而成。

幼儿园社会教案 篇3

　 教材分析：

　《朋友船》体现的是动物间团结合作的精神，活动中，教师要引导幼儿积极地参与文学阅读活动，从而懂得朋友间要相互帮助，特别是在朋友需要的时候。老师首先可以指导幼儿自己看画册，说说看到了什么？让幼儿猜一猜发生了什么事情？接着让幼儿欣赏故事，引导幼儿讨论：

　1、发生了一件什么事情？

　2、为什么这条船的名字叫“月亮船”？

　3、为什么大家都不愿意离开这条船？

　4、小朋友之间应该怎样做？最后教师讲故事，引导幼儿读图讲故事。

　 幼儿行为基础：

　1、大多数幼儿不能感觉到朋友之间团结合作的重要性。

　2、大多数幼儿的读图能力不强。

　3、大多数幼儿语言表达得不流畅。

　4、部分幼儿听完故事的第一遍能讲出故事的名称及故事里的人物，但讲不清楚故事的重要情节。

　5、少数幼儿会答非所问。

　 活动目标

　1、能积极地参与文学阅读活动。

　2、知道小朋友之间要相互帮助，特别是在朋友需要的时候。

　 活动准备

　1、《朋友船》的故事（见幼儿画册）。

　2、投影仪。

　 活动过程

　1、指导幼儿自己看画册。

　师：现在每个小朋友都拿到一本幼儿画册，请你翻到**，小朋友看的时候，一定要认真，想想你在图画上看到了什么，请你猜一猜发生了什么事？

　2、欣赏故事。

　师讲故事，或者让幼儿听磁带，讲清楚听的要求：小朋友们听的时候要想一想发生了什么事？

　师：故事听完了，请你回忆一下故事里发生了一件什么事情？

　3、用投影仪示范阅读，让幼儿再听故事。

　师：听这一遍的时候要好好想一想：为什么这条船叫“朋友船”？为什么大家都不愿意离开这条船？小朋友之间应该怎样做？

　师：这一遍故事又听完了。大家讨论讨论：a为什么这条船叫“朋友船”？b为什么大家都不愿意离开这条船？c小朋友之间应该怎样做？

　幼：我看到了许多小动物，有小狮子、小熊、小马、小猪、小狗、小兔、小猴、小鸟、海豚、大章鱼；我看到了森林；我看到了大海；我看到了船；我还看到了礁石把船撞破了……

　幼：森林里的小动物小狮子、小熊、小马、小猪、小狗、小兔、小猴、小鸟非常想去看大海，他们分工合作一起造了一艘船，并起名为“朋友船”，当“朋友船”驶进大海时，忽然刮起了大风暴，海浪越来越大，把“朋友船”冲到礁石上，被礁石撞破了，当海豚和大章鱼呼喊小狗小猴，让它们离开破船的

　师总结：小朋友之间也要互相帮助，特别是在朋友需要的时候。

　4、再次让幼儿看书讲故事。

　师：下面请小朋友自己看书讲故事，边看边想故事里有哪些小动物，发生了怎样的一件事情？

　 附故事：朋友船。

　森林里住着许多小动物，他们都是好朋友。他们非常想去看大海，于是就分工合作，一起造船。船终于造好了。大家给它起了一个好听的名字，叫“朋友船”。小狮子和小熊首先上了船，小马和小猪接着上了船，小狗和小兔也上了船。最后，小猴和小鸟上了船。“朋友船”起航了，顺着小河驶进了大海。忽然，大风暴来了，海浪越来越大。不好了！“朋友船”被礁石撞破，开始进水了！一只海豚向小狗喊：“小狗！赶快离开这条破船吧！”小狗说：“不！我不能离开我的朋友。”一只大章鱼向小猴喊道：“小猴！赶快离开这条破船吧！”小猴说：“不，我不会离开我的朋友。”小动物们齐心协力，堵住了船上的缺口，把船驶向了岸边。从此以后，森林里就多了一条船，船上还画着小动物航海的故事呢。

幼儿园社会教案 篇4

　 教学目标

　 认知目标

　体会与他人分享时的快乐和自我满足感，愿意与他人分享。情感目标

　培养与人分享快乐的情感，明白分享也是献出关爱，相互帮助体现了一种生存的道德智慧。

　 行为目标

　实际参与合作，学会与他人交流、感受分享的快乐，体验来自合作和分享的成就感。

　教学重点：学会与他人交流、感受分享的快乐，体验来自合作和分享的成就感。教学难点：理解分享是种快乐。

　 教学准备

　1、教师准备：糖果、树叶、叶贴画、课件。

　2、学生准备：一两件自己最喜爱的物品

　 教学过程：

　 一、唱歌激情，引言揭题

　1、播放《幸福拍手歌》，师生共享。(设计意图：激发学生兴趣，抓住学生心理特点，为营造快乐良好的课堂学习氛围做铺垫，用快乐的歌声调动学生快乐的情感，初步体验分享的快乐)

　2、引言揭题，板书课题。齐读课题。

　 二、展开活动，分享快乐

　(一)物质分享的快乐

　活动一：我们班的“分享日”，分享活动，享受物的分享快乐。

　1、分享活动建议：

　a.你可以向别人介绍你的心爱之物，也可以把你的心爱之物借给同学。b.你可以与小组内的同学分享，也可以到其它组和其它同学分享。c.欣赏别人的物品请用心爱护。

　2.小组活动，教师巡视参与其中。

　3.交流感受：在刚才的分享活动中，你们A觉得快乐吗?为什么这么快乐呀?

　(设计意图：在快乐轻松的活动中让学生真正感受分享的快乐。)

　4.总结归纳：你有一个快乐，拿出来与别人分享，就变成了两个快乐。

　5.体验升华：将糖果奖给刚刚与人分享最多，给更多人带来快乐的同学，让他说说打算如何处理糖果。

　(设计意图：体验分享，深化理解“你有一个快乐，拿出来与别人分享，就变成了两个快乐。”的意思)

　活动二：我们共分享，回归生活，体验肋人的`快乐。

　1.生活小故事。情境表演，感受分享就是献出关爱。

　(设计意图：选择日常生活中熟悉的，有教育价值的内容让学生情境表演，使学生认识到在社会生活中每个人都会遇到各种情况和困难，而分享就是献出关爱，帮助别人会让自己觉得快乐。)

　2.活动拓展：下雨天，同学们陆续回家了。一个同学站在校门口，焦急地望着天空。这时，小刚同学拿着伞刚要回家，小刚该怎么办?

　情境ABC：小刚把伞借给那个同学，自己冒雨回家。

　小刚让这个同学在学校等他，他回家取伞给他。

　小刚把这个同学送回家后再回家。么样的办法帮助别人会更好?

　(设计意图：引导学生运用道德智慧，用最好的办法帮助别人，更好地与人分享，获得更多的快乐。)

　(二)智慧分享的快乐

　活动一：大家的智慧多又多，感受合作的快乐

　1、叶贴画的游戏规则：

　思想碰碰车：a.先把自己的构思在小组内交流。

　b.派一代表去别组学习，了解别组的做法

　c.小组商量，选择最佳言方案大家一起动手：相互合作，共同完成。

　2.学生小组活动，老师指导。

　3.交流汇报：游戏中你最大的收获是什么?

　4、总结提升：倘若你有一种思想，我也有一种思想，互相交换之后，我们每个人将各有两种思想。(设计意图：各小组自定一个主题，用树叶创作叶贴画，做完后进行成果展示，让学生谈做的过程中的感受，使学生意识到彼此在分享着各自的想法，在合作学习中体会到了分享的快乐。)

　活动二：故事与思考，深化对分享的理解。

　小品表演：盲人打手电筒

　(设计意图：用生动的表演激发学生的学习兴趣，引发学生思考，领会每一个人的存在不是孤立的，而是需要彼此的分享，我们的生活才会快乐。)

　 三、总结提高，拓展延伸

幼儿园社会教案 篇5

　 活动目标：

　1、初步了解老师的工作，体验老师对自己的关心和爱护。

　2、通过说温馨的话，表达对老师的热爱之情。

　 活动准备：

　1、画笔、心意卡每人一份。

　2、事先带领幼儿观察本班教师的工作(如教师在画画，教幼儿唱歌跳舞，帮幼儿穿衣、盖被，与幼儿一起做游戏，在打扫卫生等)。

　 活动过程：

　1、了解老师的工作内容，产生热爱老师的情感。

　(1) 教师：我们班有哪几位老师，她们是怎样关心小朋友的?

　(2) 教师：老师像妈妈一样关心爱护小朋友，小朋友也爱自己的老师，你们是怎样爱老师的?

　2、幼儿制作心意卡，表达对老师的感情。

　(1) 教师：每人都有一个心意卡，请小朋友为心意卡涂上漂亮的颜色，画好后想想，你把心意卡送给谁?

　(2) 教师：你们做的心意真漂亮，你喜欢老师吗?那你对老师说句悄悄话，或者抱抱你喜欢的老师，再把心意卡送给她们，好吗?

　 活动反思：

　小班幼儿以形象直观的表达形式为主，在活动的第一环节，如果把班上老师关心教育幼儿的事情拍成照片，布置主题墙“老师爱我”让幼儿相互讲一讲老师是怎样教育、关心、爱护小朋友的，那就更好了。活动中，通过教师对幼儿亲亲、抱抱、摸摸等关爱的动作、言语，让幼儿对教师有依恋感、安全感。

幼儿园社会教案 篇6

　 教材分析：

　交通标志是幼儿每天出行途中可见的标志，与幼儿的生活息息相关，关系到每个人的出行安全。本活动通过真实的录像和生动的故事，引导幼儿关注和认识常见的交通标志，感受交通标志的作用，初步树立遵守交通规则的意识，提高幼儿的自我保护能力。

　 活动目标：

　1.认识常见的交通标志，并知道其含义。

　2.能根据交通标志的提示规范自己的行为。

　3.感受交通标志的作用大，初步树立遵守交通规则的意识。

　 活动准备：

　观察并记录交通标志、录像、故事

　 活动建议：

　1.观看十字路口交通有序的录像，感受交通标志的作用大。

　讨论：走到十字路口，应该怎样通过？为什么汽车和行人能有秩序的通行？

　2.结合故事《小猴开汽车》，引导幼儿了解常见的交通标志及含义，树立遵守规则的意识。

　（1）观察1，讲述故事1、2段，了解红绿灯等提示性标志的含义。

　提问：交警为什么拦下了小猴？小猴这样做有什么危险？红灯、绿灯、黄灯提醒人们应该怎样做？

　（2）观察2，讲故事3段，了解禁止标志的含义。观察上的标志，猜猜小猴看到这个标志会怎样做？

　禁止标示一般是红色的圆圈，禁止一般用红色“X”表示。

　（3）观察3，讲述故事4段，引导幼儿认识停车场的标志。提问：小猴应该把汽车停在哪里？

　3.结合幼儿的观察记录表，引导幼儿交流分享自己知道的交通标志。

　提问：在马路上你还见过哪些标志？这些标志告诉我们应该怎样做？

　4.游戏“红灯停，路灯行”。

　幼儿扮演小司机听音乐去公园，教师手拿标志牌扮红绿灯，幼儿看到标志时，能迅速做出停止和行进的反应。

幼儿园社会教案 篇7

活动目的：

　初步学习用手势和简单的语音向成人要玩具。

活动准备：

　每人一份色彩鲜艳的玩具。

活动过程：

　1．教师面前放几件色彩鲜艳的玩具，问孩子：“你们喜欢吗?想不想要?想要玩具就点点头，用手指给我看，老师就把玩具给你玩。”教师发现有某个孩子表示想要的意思就请他上来。教师先问他要什么，然后让孩子用手指，已会讲话的孩子可用嘴说，那怕孩子从嘴里说出一个音，如：嗯、啊，说出一个词，如：要、玩、拿等都可以。孩子说了教师一定要表扬。

　2．孩子向家长要玩具。家长面前有若干玩具，孩子坐在家长的对面，孩子想要玩具时，家长要“逼”孩子指和说；“宝宝，是不是要汽车呀，你说‘要’我就给你。”每要一件玩具都是如此，如果孩子有表示一定要表扬。教师和家长也要根据孩子本身的发展情况来提要求。

　注意事项：

　活动中，教师和家长注意个别差异，根据孩子本身的发展情况提出要求，因人而异，区别对待。

　活动结束：

　小朋友一起探讨。

幼儿园社会教案 篇8

　 活动目标：

　1、进一步感知十二生肖及排列顺序及一年一种属相，12 年一个轮回的规律。

　2、初步了解十二生肖与人们年龄之间的关系;发展幼儿的观察力，培养简单的推理能力。

　3、感知十二生肖是中国人所特有的，并为自己是中国人而感到自豪 。

　4、学习游戏的玩法及规则。

　5、发展幼儿的观察比较能力。

　 活动准备：

　1、教具：自制钟面与生肖钟。

　2、PPT及“十二生肖的来历”故事视频。

　3、配套《幼儿画册》第二册

　4、幼儿调查过自己家人的生肖及调查表

　 活动过程：

　一、进一步了解有关十二生肖的经验，感知其顺序。

　1、出示时钟,激发兴趣

　师：看，老师今天带来了一面大钟，钟面上有数字和指针，可以告诉我们时间，那时针走一圈是多少小时呢?我们都知道，时针走一圈是12小时，那看看老师还带来了面特别的钟，钟面上都是什么呀?有哪些小动物呢?一共有多少种动物呢?为什么是这12种动物呢?你有没有发现什么?(引出十二生肖)

　(评析：以孩子熟悉和感兴趣的问题入手，充分调动他们的已有经验和参与活动的热情。)

　2、活动小结。

　原来钟面上的十二种动物就是人的十二种属相，称十二生肖。(PPT画面)一年一种生肖，我们已经谈论过“十二生肖”的话题，而且知道十二生肖是按一定的顺序排列的，你们能说出它们的顺序吗?

　刚才按顺序你们都能说出来，牛排第几?虎排第几?羊呢?猪呢?

　那我再考考你们：(PPT操作)鼠的后面是谁?羊的前面是谁?马的前面和后面分别是谁和谁?

　(评析：由于幼儿已有了如何看钟表的知识基础，知道钟表上的12个数字，知道12个数字的轮回是怎么回事。运用知识的迁移原理，将幼儿对钟表的知识迁移到下一环节中让幼儿感受和理解十二生肖的轮回上，符合教育规律，同时钟表的周期具有直观性，这样将抽象的知识具体化，降低了理解的难度，有利于幼儿理解十二生肖的轮回，是突破知识难点的有效手段。)

　3、幼儿进行生肖排序。

　是不是每个小朋友都能给它们正确地排序呢?请你们按照十二生肖的排列顺序，每种生肖排在第几呢?请在下面的括号里给它写上序号。

　幼儿操作。

　4、PPT验证操作结果，幼儿自查操作情况。

　小结：中国人很聪明，在很久以前就发明了十二生肖，也就是这十二种动物，12种动物是按顺序排列的，(PPT演示生肖钟)用十二生肖来记录时间，一年一种生肖，12个生肖一个个地轮流下来要12年。

　5、看十二生肖的故事，了解十二生肖的排列顺序。

　师：你们知道，十二生肖为什么会按这样的顺序排队?为什么老鼠会排在第一呢?这里还有一个故事呢，一起来看看。(播放视频：“十二生肖的来历”)

　小结：真有趣，原来还有这样一个故事呢。

　(评析：通过学习与进一步集体操作的经验累积，孩子们已经具备了独立操作排序的能力。视听结合的方式，形式直观、生动，孩子十分有兴趣。有助于孩子对经验的进一步巩固以及在下一环节中经验的有效转化和运用。)

　二、了解自己和家人的属相。

　1、师：我们每个人都有自己的属相，说到现在，我还不知道你们属什么呢?哦，你属狗，是狗年出生的，你呢?

　2、提问：小朋友的属相为什么有的是鸡，有的是狗，不一样呢?

　3、提问：根据十二生肖的排列顺序，你们想一想，我们班上属鸡的小朋友和属狗的小朋友谁大谁小?(操作生肖钟)

　4、那你们知道今年是什么年呢?今年出生的宝宝属什么呢?

　5、过新年，我们都会长大一岁，属相会变吗?

　小结：原来生肖与年有关，狗年出生的属狗，猪年出生的属猪，生肖只有我们中国人才有，外国是没有的。

　(评析：师幼互动、幼幼互动是这一环节的最大特点，一方面，幼儿是问题的学习者和探索者，幼儿带着对十二生肖动物的好奇参与学习，探索问题，大胆表述自己的认识，另一方面，教师是幼儿主动学习的引导着、组织者、促进者，教师通过各种手段激发幼儿学习探索的积极性，引导幼儿积极探索，最终实现教学目标。)

　三、初步了解十二生肖与人们年龄的关系。

　1、提问：除了知道自己的生肖，你还知道家里人的属相吗?

　师：前几天呀，我们做了一次调查，这是你们的调查表，我们一起来看看。(看一例：家里人数和生肖数一样的调查表。)

　2、每个人都有一个生肖，是不是家里有几口人，就一定会有几种生肖呢?

　(再看一例：家里人数和生肖数不一样的调查表)

　提问：家里的人数和生肖数不一样，这是怎么一回事呢?

　小结：原来，其中有2人年龄相同，生肖也就相同，所以家里有5口人，只有4种生肖。(年龄相同，生肖相同。)

　3、师：那我们再来看看，(看一例：年龄不同，生肖相同)这里，他们两个年龄不同，为什么生肖也相同呢?

　操作生肖钟：今年是兔年，生下的宝宝属兔，那明年生下的宝宝属什么呢?后年呢?那绕一圈又回到这里是几年呢?十二个生肖绕一圈，表示过了十二年，再绕一圈，十二生肖没有变，但是又过去了十二年，这样就出现了年龄不同，但是生肖是相同的。所以++家里有5个人，而且年龄都不同，却只有4种生肖，就是因为他们不同的年龄轮到了相同的属相，生肖就相同了。

　(评析：结合生肖钟，联系幼儿的家庭属相调查表，用问题引导幼儿了解生肖与年龄的关系以及十二生肖的轮回。这一环节不仅是对已有经验的进一步迁移和巩固，同时也渗透了数学领域的统计，两者巧妙结合，使整个活动情境完整、主题突出，同时又由易到难、层次分明。以各种形式不断挑战孩子的认知及思维能力，促进其发展。)

　4、小结：中国人很伟大，有了十二生肖就知道明年是什么年，还可以知道几年以后是什么生肖，知道了别人的生肖，还可以猜出他的年龄。

　(1)提问：今年是兔年，3年以后是什么生肖年?5年以后呢?

　(2)属牛的小朋友今年5岁，那属兔的小朋友是几岁呢?你能猜出来吗?

　(评析：在本环节中，进一步的深入与延伸，通过给幼儿提出由易到难，由具体到抽象的问题，将十二生肖与年龄的关系以及十二生肖的轮回的活动难点进一步理解，帮助幼儿运用想想，说说的学习方法，进一步突破难点，培养幼儿的语言表达能力、抽象思维能力和简单的推理能力。)

　 活动反思：

　首先此活动内容来源于大班综合活动课程中，十二生肖是我们中国传统的一种记年方式，它有十二种动物组成，是我们所熟知的，根据幼儿已有的经验以及在中班时已进行过语言领域方面的相关活动的基础上，大班的孩子们好奇、好知的目光延伸到更宽广的范围，他们对身边的各种信息都有着浓厚的兴趣和关注度。因此我对活动目标针对社会领域作了进一步的调整与提高，把内容挖掘得也更深入，当然，这也是基于我班幼儿对该内容已有的经验来确定的。

　活动给我和孩子们留下了深刻的印象。好的题材、贴近孩子的活动能让师幼都得到快乐。对于孩子而言，知道十二生肖并了解自己和家人的属相是他们的已有经验。在本次活动中，通过对十二生肖传说故事、十二生肖排列顺序、涉及到十二生肖的数字统计等方面内容的充实，更丰富孩子们对于十二生肖的全面认知。并利用生肖钟，借助孩子们的调查表，让孩子们逐步理解十二生肖一年一种属相，12 年一个轮回的规律以及十二生肖与人们年龄之间的关系;虽然有些难，但孩子们都很感兴趣，因此对于这个重新定位的活动目标也达成较好，孩子们对十二生肖的理解在原有的基础上更加深入，幼儿的语言表达能力、抽象思维能力和简单的推理能力在活动中都得到了发展。

十二生肖的民俗

生活中，吊坠可不仅仅是装饰品，吊坠佩戴对了是可以提升大家的运势的，因为吊坠的佩戴选择大家可不能够随意，选择适合自己的自然是重要的，吊坠的佩戴选择往往是多种多样的。那么在十二生肖中，2020年十二生肖佩戴什么吊坠好呢？今天就让我们一起来分析看看。

属鼠：水晶吊坠属鼠人在2020年里佩戴水晶吊坠是不错的选择，这样的佩戴可以提升属鼠人的职场运势，面对工作的时候属鼠人会遇见一些好相处的同事的。

属牛：木质吊坠属牛人在2020年里佩戴木质吊坠能够让自己的心态变好，有了一个好的心态，那么这种时候属牛人面对生活就会觉得轻松一些的。

属虎：玉石吊坠属虎人在2020年里佩戴玉石吊坠可以提升健康运势，这样的佩戴下，属虎人的精神状态会变好，内心的压力会得到一些释放，所以疾病会慢慢的远离属虎人的生活。

属兔：铂金吊坠属兔人在2020年里佩戴铂金吊坠可以让他们的感情运势得到提升，这样的佩戴下属兔人面对感情的时候会更认真一些，爱或者是不爱属兔人可以分清楚的。

属龙：银吊坠属龙人在2020年里佩戴银吊坠是不错的，这样的佩戴可以提升属龙人的贵人运，属龙人这种时候要得到贵人的帮助就容易了，而且贵人就在属龙人的身边。

属蛇：水晶吊坠属蛇人在2020年里佩戴水晶吊坠是好的，这样的佩戴下可以提升属蛇人的偏财运的，属蛇人在赚钱上的好运会到来，赚钱这件事情变得越来越不辛苦了。

属马：玻璃吊坠属马人在2020年里佩戴玻璃吊坠可以很好的控制他们的欲望，属马人不被欲望所控制的时候他们自然是能够把生活过得顺利的，属马人这种时候可以把握好生活。属羊：玉石吊坠属羊人在2020年里佩戴玉石吊坠是不错的，这样的佩戴下属羊人的感情发展会变好，遇见喜欢的人并不困难，而且对方通常也是很喜欢属羊人的。

属猴：金吊坠属猴人在2020年里佩戴金吊坠是可以提升他们的财运的，属猴人这种时候会得到不错的钱财收入，属猴人的经济状况在好转，他们一步一步的靠近有钱的生活。

属鸡：石头吊坠属鸡人在2020年里佩戴石头吊坠可以让自己的心态变好，这种时候属鸡人面对生活的种种是可以坚持到底的，有了坚持之后很多事情就变得有希望了。

属狗：银吊坠属狗人在2020年里可以佩戴银吊坠，这样的佩戴下属狗人的事业发展会变得顺利的，职场上属狗人遇见的机会多，属狗人的工作态度也会变好，得到的信任也多了起来。

属猪：钻石吊坠属猪人在2020年里佩戴钻石吊坠可以提升自己的财运，这样的佩戴下，属猪人赚钱方向会更加明确一些的，他们其实是更加的了解自己了，好的生活靠自己去争取。（

奇点星座网，很多人都会关注的星座知识百科。八字姻缘、八字事业、婚姻运势、财神灵签、情感合盘、看另一半、八字测算、姓名速配、一生运势、复合机会，您可以在底部点个赞或者在线咨询（仅供）： style="font-size: 18px;font-weight: bold;border-left: 4px solid #a10d00;margin: 10px 0px 15px 0px;padding: 10px 0 10px 20px;background: #f1dada;">小学一年级美术下册教案5篇

生肖动物为主题的民俗丰富多彩，以岁时节令、人生礼仪、游艺、服饰饮食等方面为主，具有长期演变发展的历史性、因地制宜的地域性、根植传统的民族性、以需求为导向的功利性。 农历正月廿五为“填仓节”，粮商米贩祭“仓神”老鼠。清代潘荣升《帝京岁时纪胜》载： “当此新正节过，仓凛为虚，应复置而实之”，填仓节当晚不许点灯，当晚是老鼠嫁女。但老鼠嫁女日，各地并不划一，当天人们炒黄豆拌以红糖，撤于屋隅。 陕西一带在屋角撒盐巴米粒，称“老鼠分钱”。 苏南则脱鞋当迎亲花轿，果皮当礼盒。

老鼠嫁女也是年画和剪纸的重要题材。画面中花轿灯笼鼓乐队俨然人间嫁娶盛况， 抬轿奏乐的是鼠，唯新娘和新郎的模样各地不同，鼠形人形甚至有繁衍之神。鲁迅在《狗猫鼠》中回忆，“正月十四的夜，是我不肯轻易便睡，等候它们的仪仗从床下出来的夜。”

青海的“蒸瞎老鼠”，正月十四用面捏成十二只老鼠，不捏眼睛，用蒸笼蒸熟，待元宵节时摆上供桌，点灯烧香乞求老鼠勿伤庄稼。 鞭春牛又称“打春”，意在劝民农耕。《周礼·月今》载“出土牛以送寒气”，后固定于立春。人扮“句芒神”鞭打土牛，地方官行香主礼，宣告新年劳作开始。后用纸牛，牛肚事先装入五谷，鞭后散落，象征“五谷丰登，谷流满地”。 清代每年给地方下发《春牛芒神图》。图中春牛各部位颜色根据当年干支与五行阴阳的关系设计，芒神的年纪、服饰、姿态也是如此，起到历书的作用。

椎牛见于葬礼。以彩花柱栓神牛，主人带领十几位手提长矛的青年，鸣鼓后，主人舅舅和青年依次刺牛，牛倒地后牛头向主人家方向为吉。

浙江金华喜斗牛。清代陈其元《庸闲斋笔记》云：“两家各令健者四人翼其牛，二牛并峙，王相注视，良久乃前斗，斗以角，来问抵隙，各施其巧”。

苗族有抢牛尾的婚俗。婚礼当天女方牵黄牛到场，新娘砍下牛尾，新郎立刻抢夺牛尾，需在女方父母到来前夺得，否则婚姻告吹。

人们认为虎是孩子的保护神。新生儿用虎骨水洗身以祛除疾病。孩子们戴虎头帽，穿虎头鞋。陕西，外甥满月舅舅送黄布虎，进门时折断虎尾寓意丢掉坎坷。山西，外甥生日舅舅送虎枕，也能当玩具。 端午节还盛行把布老虎给孩子当玩具，布老虎需突出老虎的勇猛。 东北鄂伦春族，小孩佩戴虎爪和虎牙以驱鬼辟邪。

“画虎于门”，以虎为门神来镇宅，自汉代就盛行，最早可追溯到周代。 旧时华北流行在正厅悬挂年画《镇宅神虎图》，上云“神虎下高山，降魔到人间。善家买了去，四季保平安”。

象人斗虎起源于汉代，由人扮演的虎与人相斗，唐以后被舞狮取代。客家地区依然保留由斗虎演变的舞虎习俗。台湾在庙宇庆典或妈祖诞辰时也有舞虎。 “虎斗牛”是东营的民间舞蹈，主要情节分“饿虎寻食”、“虎猴相戏”、“牧童放牛”和“耕牛救主“四部分，表现老虎凶猛和耕牛的沉稳勇敢，至今仍红火。 宋代陈元靓《岁时广记》，旧时在正月初一，有门额“挂兔头”的风俗。另外还有赠兔画，画中六个小孩围着桌子，桌上站着手持兔子吉祥图的人，祝受赠的孩子将来生活安宁。

兔与中秋祭月联系起来。明人纪坤《花王阁剩稿》载： “京中秋节多以泥传兔形，衣冠踞坐如人状，儿女把而拜之。”兔儿爷大的三尺，小的一寸，兔首人身，手执药杆，造型多属模印，施彩绘，衣着华丽。

重阳节时，华北一带吃迎霜兔，多用野兔烹调。《畿辅通忘》云：“重阳前后设宴相邀，谓之迎霜。宴席间食免，谓之迎霜免。”

山西某地女儿出嫁前吃象征男性的兔形礼馍和象征女性的鱼形礼馍。山东渔民清明出海前，妻子以兔塞入丈夫怀里以求平安。

舞龙又称龙灯会，有竹龙、布龙、纸龙、铁皮龙等品种。程自牧的《梦梁录》载，“元宵之夜……草缚成龙，用青幕遮草上，密制灯烛万盏，望之婉蜒如双龙之状。”重庆铜梁，舞龙队伍到民居前向主人问好，主人放鞭炮欢迎，以糖果答谢。佛山彩龙以竹篾、铁丝做骨架，头尾用纸糊，龙身蒙丝绸，以剪纸、绒球装饰。

二月二 “龙抬头”，民俗认为蛰伏的龙抬头，雨水渐多。明人沈榜的《宛署杂记》载，“乡民用灰自门外委蜿布入宅厨，旋绕水缸，呼为‘引龙回’。用面摊煎饼，熏床炕令百虫不生。” 人们在这天理发，希望像龙那样精神；北方人家用彩纸、草秸穿成串悬于房梁，称“穿龙尾”；这天要吃面条、烙饼或水饺，分别象征龙须、龙鳞和龙耳。

龙舟竞渡相传是纪念屈原，但在鄞县出土的春秋青铜锁就刻有龙舟图案。赛龙舟在农历五月举办，以端午节最盛。唐代诗人刘禹锡在《竞渡曲》描绘：“扬桴击节雷阗阗，乱流齐进声轰然，蛟龙得雨耆鬣动”。

中华各地各民族，每月都有龙的节日，如正月的云南瑶族祭龙节，三月山东祭龙王，四月大同雷音寺会，五月的吴越分龙日，六月晒龙袍，七月的无锡龙娘庙会…… 福建简称“闽”，便是门里奉蛇的造型。《闽杂记》载：“福建漳州府城南门外，有南台庙，俗称蛇王庙，其神乃一僧像。”遭蛇咬者到庙中投诉即能消灾，出庙后见死蛇表明蛇神已施刑。

南平樟湖镇有蟒蛇吐火驱瘟的传说，遂立庙供奉蛇王。 当地元宵游蛇灯，蛇灯由竹篾木板制成，一条蛇灯小的有30多块灯板，大的有700多块、连接起来长达几百米。 七月七日为蛇节，村民将装有活蛇的瓮，置于庙中朝拜，盛游全村，有人戏蛇于手臂，还有人戴枷锁装罪犯，认为可消灾免病。

汉族民间认为看见蛇脱皮是不吉征兆。民谚说：“见到蛇脱皮，不死脱层皮。”在青海，家中发现蛇最忌杀死，认为蛇会报复。若在家发现蛇，捉入罐中或挑在长杆上送到山谷，并求其躲进山洞。 祭马风俗古已有之。春祭马祖（马的星宿），夏祭先牧（教人牧马的神灵），秋祭马社（马厩的土地神），冬祭马步（马灾害的神）。汉族民间信仰马王爷，农家于农历六月廿三祭招，祭品为全羊一只。

蒙古族八月末有马奶节和赛马节，为期一天。牧民们带上马奶，早晨开始赛马，比赛结束后，人们以马头琴歌唱，开怀畅饮。香港人好赛马，以“马照跑，舞照跳”形容回归后生活方式不变。农历大年初三是新年赛马日，人们挑马图个好彩头。若遇到马年场面更为盛大。

佤族过春节要喂马吃糯米饭，观察马的厩中姿态占吉凶，头朝东为幸运年。 贵州苗族男女相爱，议婚三次后，男方背马刀前往正式提亲。 鱼羊为“鲜”，以羊为主食流行于北方。烤全羊是蒙古族和维吾尔族的名菜，全羊席指用羊肉烹制色香味形不同的菜肴，民间可做44 种，官场可做66 种，皇帝的全羊席做76 种。

羊也是衣着的重要原料，羊的毛皮除了制衣，还做成被褥、帽、鞋、靴、毯、毡等装饰品。

羊头敬客流行于新疆哈萨克族，主人端熟羊头朝客，客人持刀先割羊头，割肋肉献长者，再割羊耳给幼者，然后任意割一块给自己。 西域民族流行“叼羊”游戏，骑手们分成几队在几百米外争夺羊，以叼羊到终点者为胜，获胜者当场把羊烧熟分给参与者。

旧时河北在农历六七月，外祖父、舅舅给小外甥送活羊，后来改送面羊，传说与沉香劈山救母有关。 北京白云观有石猴分散三处，均为浮雕，找齐并非易事，所谓“三猴不见面”。游客到观要觅猴与摸猴，据说逐一摸过会得福。

耍猴表演可溯至东汉，《西京赋》绘百戏，”猿狖超而高援“。唐昭宗酷爱猴戏，”赐以排袍，号孙供奉“。宋后猴戏在市井大行。明宰相胡惟庸驯养猴子十余只供驱使、歌舞。《清稗类钞》载凤阳艺人韩七，全用猴子串演戏剧，从敲锣打鼓到生旦净末丑都由猴子充当。 现代动物园和马戏团也有猴表演踏单车、跳火圈、走钢丝、翻筋斗……

戏曲武生演孙悟空，在脸谱、扮相、动作等自成一派，也称为猴戏，代表人郝振基、杨小楼、盖叫天等。

相传华佗发明“五禽戏”，模仿动物动作以舒筋通络，其中之一便是猿猴。中国传统武术中有“猴拳”，模仿猴子轻灵敏捷的动作。

雄鸡勇斗，古人想象其有辟邪神力。清初陈昊子《花镜》：“雄鸡能角胜，目能辟邪”。南朝宗慎《荆楚岁时记》载： “正月一日……贴画鸡户上，悬苇索于其上，插桃符其傍，百鬼畏之”。正月初一不杀鸡，这天是鸡的生日。至今成都一带春节期间仍在门楣贴鸡画。

山东一带娶亲时，女家选一男孩抱只母鸡随花轿送亲，与“吉”谐音。旧时还有“长命鸡”，男女各准备公鸡母鸡，婚礼当天把两鸡一起拴在桌腿，不时打公鸡，象征妻子制服丈夫，两鸡不得宰杀。

土家族称踢毽为“踢鸡” ，男女相聚踢“鸡”，接到“鸡”就可用草去追打任何人，青年借此追打意中人。大理白族流行“鸡米礼”，单礼为一只公鸡和一坛米酒；双礼为两只大公鸡， 一坛米酒一坛谷种，在嫡亲或姻亲中互送。

古代在结拜兄弟需宰雄鸡，在酒里滴鸡血，对天发誓，将血酒饮尽。 香港一带也有以斩鸡头为誓信的仪式。 正月十六是瑶族“盘王节”。这一天以祭奠瑶族先祖盘瓠为主：跳祭祀舞蹈盘王舞； 举行还盘王愿的祭仪，宰牛祭盘王； 颂唱“盘王大歌” 。至今瑶族人上衣前短后长，女子腰带故意后坠一截，意在模尾巴。

布依族过年有“吃新节”，晚上设宴祭祖后祭犬，之后才入桌就餐。祭犬由年长者将“新粮饭”与三块猪肉放入狗食盆，边看狗吃食边念祭词，意在感恩狗为人类带来谷种。

雷州半岛到处都有石狗蹲立，现存古石狗近10000只，人称“雷州兵马俑” 。石狗源于秦朝汉越融合的图腾崇拜，现今雷州人逢年过节，初一十五或红白事均拜奉，祈福、祈雨、送子、忏悔等。 雷州人还爱吃狗肉，俗语“狗肉滚三滚， 神仙站不稳”。石狗食狗完美交融。

广东地区最早把狗叫旺财，源于其叫声“旺旺”。狗年送礼都讨“口彩”，礼品都沾“旺”字。 汉族凡重大祭祀必用猪祭品，并以猪头为重，俗称“猪头三牲” 。吴谷人《新年杂咏》：“杭俗，岁终祀神尚猪首……选皱纹如寿字者，谓之‘寿字猪头’ ”现今江浙一带在腊月仍储备腌制咸猪头为年货。清明节广东人爱用烤猪祭祖，俗语“太公分猪肉，人人有份”，形容祭后全家分食祭品。

陕西一带有送猪蹄的婚俗。结婚前天男方要送四斤猪肉、一对猪蹄，称“礼吊”，女方退回猪前蹄，婚后第二天，夫妻带双份挂面及猪后蹄回娘家，后蹄退回，俗称“蹄蹄来，蹄蹄去”。东北汉满族也有结婚“离娘肉”。西双版纳布朗族婚礼，男女两家用竹竿串起猪肉分送各家以示“骨肉亲”。

过去四川凡病灾不幸，家中长者设香案打母猪鬼，祭求驱邪，认为“杀死一母猪鬼，驱除一个邪”。祭时选黄道吉日，杀老母猪，内脏等摆在堂屋，祭完吃掉。

小石头搭在两块大石头上代表什么生肖

#教案# 导语美术泛指创作占有一定平面或空间，且具有可视性的艺术。它的划分有多种，一般包括四大门类：绘画、雕塑、设计、建筑。以下是 整理的《小学一年级美术下册教案5篇》，希望对您有所帮助。

1.小学一年级美术下册教案：缤纷花布

　教材分析：

　本课的目的是让学生学会欣赏布料的花纹，并能自己动手设计制作一些喜欢的花布图案，以提高观察力、想象力、创造力。为了达到这个目的，教材选了一位小女孩穿着花布做的衣服和各式花布让学生来感知花布的艺术魅力。提示还展示了三幅油画棒水彩画，分别是由点、线、面构成的作品，以及一块花布的制作步骤。在讨论角中呈现了五幅运用点、线、面不同组合形式的花布作品，并提示学生底色不同，作品的效果也不同等内容，为学生创作花布提供了素材。最后，教材渗透的一个重要教学思想就是培养学生的设计意识，对美术基本元素的领悟力，教师在备课时是不容忽视的。

　教学.重点、难点：

　重点：利用点、线、面巧妙地设计花布。

　难点：设计时能够做到形状和色彩的和谐统一，富有情趣。

　教学目标：

　1.认识点、线、面等美术元素，知道它们不同的组合形式和作用。

　2.通过对花布的观察和欣赏，能运用点、线、面进行巧妙组合，大胆地运用蜡笔（或油画棒）水彩画等形式涂色，能设计出色彩鲜艳、图案精美的花布。

　3.通过对点、线、面的综合感知、设计、制作，加强学生的创新意识、设计意识，培养学生的审美情趣。

　课前准备

　（学生）课前观察、了解、欣赏花布，准备铅画纸、蜡笔（或油画棒）、水彩颜料等

　（教师）各种各样的花布、课件等

　教学过程

　1.欣赏花布。

　播放课件：图案精美、色彩各异的花布及用花布制作的艺术品。提问：结合实际，谈谈花布的用处；说说自己喜欢的花布。

　2.揭示课题。

　揭题：《缤纷花布》。

　3.知识传授。

　（1）传授点、线、面的知识：点具有的形象和大小都是相对的，如：小花点、方点、圆点、三角点以及不规则的点等；线有长短、宽窄、粗细、曲直、动感、力感、空间感等变化，线具有多种表现功能；面也有长度、宽度、位置、形状、面积、方向等变化，面可由点排列而成或由线排列或封闭而成。

　（2）传授不规则的散点式组织法和倾斜式组织法等。

　（3）运用点、线、面纸片拼贴各种形状的花布。

　4.学生创作。

　（1）主题：选一个自己喜欢的单位纹样（如植物、动物、几何图形等）。

　（2）注意：教师鼓励学生可以大胆地展开想象，画出心中新颖美观的花布；提倡随意性，但是得注意空间疏密匀称，线条要流畅，点面要有变化；用蜡笔（或油画棒）描绘出图案，再用水彩涂底色，并做到色彩之间的对比和统一。

　（3）学生作业，教师指导（结合上面的拼贴游戏作指导）。

　5.课外拓展。

　（1）根据教师传授的方法为自己或父母设计一块新颖、色彩鲜艳的花布(课后也可用印模制花布)。

　（2）试着用自己设计的花布装饰房间或做其他用途。

2.小学一年级美术下册教案：美丽的盘子

　教材分析：

　盘子最早诞生于原始社会，从现在考古挖掘出的盘子来看，最早的是以陶盘为主，它制作粗糙，很少有装饰花纹，直到后来，才出现了木盘、铜盘、瓷盘、铁盘、银盘、金盘等，装饰的图案也越来越精美。特别是到了现代，又出现了水晶盘、玻璃盘、塑料盘等，在制作上人们对盘子的工艺追求也越来越高。盘子不但是作为生活用具，经过艺术加工美化之后，还成了美丽的工艺品，有了很高的审美价值。

　本课的教学目的不仅是让学生了解盘子的种类、形状、特点，更主要的是让学生学会欣赏盘子的装饰图案，并通过对盘子的欣赏，激发学生的制作欲 望和学会对美的追求。盘子制作的材料多种多样，有纸、布、塑料等。盘子的形状多以圆形常见，也有三角形、四边形、多边形等。盘子的花纹装饰性强，有人物、动物、风景、器物和几何形等，好多盘子具有象征意义。盘子既有装饰作用，可以用精心设计的盘子布置房间、美化环境，还有实用价值。在设计过程中，我们注意了材料的拓展、盘面花纹的多样、形状式样的变化等，以此来深化美丽盘子的主题，促使盘子的设计更具有实用性和审美性。

　本课选了李平凡的《孩子》、明代的《青花枇杷果绶带鸟纹盘》和学生盘子作品的照片，使学生对设计制作有了感性的认识。另有七件学生作品是运用纸拼贴和泥塑的方法制作的，为学生的设计提供了材料和形式上的参考，同时提供了用盘子装饰房间的，拓展了盘子的装饰作用。

　重点、难点。

　重点：设计制作一个美丽的盘子。

　难点：对盘面进行装饰设计，使之更具有装饰性和审美情趣

　教学目标：

　1.欣赏各种盘子，认识盘子的特点和种类，了解有关盘子的历史。

　2.通过对不同盘面的花纹、图案进行设计，并运用添画或拼贴等技法，培养学生大胆设计、动手制作的能力。

　3.激发学生的创作欲 望及热爱生活的美好情感。

　第一课时

　课前准备

　（学生）油画棒、水彩笔、卡纸等作画工具

　（教师）盘子实物、照片、课件等

　教学过程

　1.看实物，激发制作欲 望。

　（1）欣赏盘子的实物（出示课件），使学生直观地了解盘子的种类：木盘、瓷盘、泥盘、纸盘、玻璃盘、水晶盘等。

　（2）提问：你最喜欢哪个盘子？为什么？盘子在生活中有哪些用途？盘面的花纹及装饰物的特点是什么？装饰有什么规律和用途？

　2.做设计，挖掘潜在能力。

　（1）请学生用语言描述自己心中的盘子及盘中的花纹。

　（2）设计建议：盘面图案可以是几何形、人物、动物、植物、器具等，形状以圆形为主，也可以画其他的形状。

　（3）学生在优美的古典乐曲中设计、创作，教师巡视指导。

　3.说意图，碰撞创造火花。

　（1）向全班展示优秀的设计稿。

　（2）课后完善自己的设计，下节课带来制作。

　第二课时

　课前准备

　（学生）纸盘子（或家中用的盘子一个）、剪刀、彩泥、油画棒等制作工具（带来实物盘子的学生，可以用丙烯、油漆等制作材料来作画）

　（教师）数幅（各种材料制作的）盘子范作、教师的设计稿等

　教学过程

　1.欣赏范作。

　出示范作及师生的优秀设计稿，师生共同评议，讲述自己的设计思路。

　2.示范操作。

　教师边演示边讲制作步骤（以纸盘子为例子，示范制作）：做盘面（有的学生没有现成的纸盘子，可以把卡纸剪圆取代）；用所熟悉的技法（添画、彩泥拼贴等）来装饰花纹等。

　3.学生创作。

　（1）学生创作时可以运用不同的工具、材料制作盘子。

　（2）学生合作创作，教师巡视指导（发现问题应及时解决并提醒学生正确安全地使用制作工具，并积极鼓励学生发挥想象，调动他们的创新能力，能利用添画法或彩泥粘贴法制作出美观而又与众不同的盘子）。

　4.作业讲评。

　互相欣赏作品（从技法、工艺、构思等方面来欣赏），并把作品送给同伴。

　5.课外拓展。

　（1）装饰自己制作的盘子。

3.小学一年级美术下册教案：窗花花

　教材分析：

　1.编写思路

　窗花是剪纸的常见形式。窗花不仅烘托了节日的喜庆气氛，而且也为人们带来了美的享受，集装饰性、欣赏性和实用性于一体，是博大精深的中华民族文化艺术之花。选择这一课教学内容，体现了美术作为人文学科的核心之一的凝聚着的浓郁的人文精神。

　这一课安排了许多民间窗花实例的欣赏，是为了让学生感受民间艺术的美感，懂得劳动人民用勤劳的双手创造了美。图中的窗花作品内容丰富，题材广泛，有反映农民生活的，有传统吉祥图案的，也有花鸟虫鱼和十二生肖等形象的。

　学生的作业继续采用撕纸的形式，是为了让学生进一步了解美术表现形式的多样性，同时避免了使用剪刀的不安全因素。学习建议的提出非常有利于学生进行发散思维，学习用不同的方法来撕窗花。

　2.重点、难点

　重点：感受窗花艺术的美感，学习用不同方法撕窗花。

　难点：学习撕出使窗花图形边线好看的方法。

　教学目标：

　1.学习用对称等不同方法来表现简单的图案，学会用折叠的方法撕窗花。

　2.继续练习撕纸，通过活动学习概括、夸张的表现手法，提高学生感知、观察、思考及探索能力。

　3.欣赏窗花，感受窗花这种民间艺术的美感，懂得美可以通过创造来获得。引导学生参与祖国优秀文化的传承。通过学习感受撕窗花的喜悦之情，探索多种造型方法，使学生养成珍惜每一张纸的好习惯。同时进一步激发学生学习美术的兴趣，培养团体协作的精神。

　课前准备：

　（学生）彩色纸、胶水等

　（教师）课件（窗花的资料、窗花纹样）、范例、纸窗户4扇、示范用纸等

　教学过程：

　1.情景切入。

　出示课件，教师创设情景后导入本课的学习，出示课题：《窗花花》。

　2.感受窗花。

　（1）教师用课件向学生提供有关窗花的资料，学生自主地学习了解。

　（2）学生汇报自己的感受，教师作适当补充。

　（3）教师出示窗花纹样范例，学生欣赏并谈谈体会。

　3.研究方法。

　（1）讨论：窗花可以有哪些表现形式？

　（2）交流：书本向我们介绍了哪些方法？试着折一折、撕一撕，体会如何撕才能使图形边线好看。

　（3）教师在学生汇报后适当示范：设计方法不同、折法不同、撕去的形状不同，效果就不同。

　4.创作比赛。

　（1）全班分成4组，每组一扇纸做的窗户，请各组学生将自己用折、撕的方法制作的窗花贴在窗户上，比一比哪一组的窗户最漂亮。

　（2）评评哪组的窗花最有特色（从窗花的形状、色彩的搭配上分析）。

　5.示范表演。

　每组推荐一名学生当场表演，师生共同欣赏、评价。

　6.教师总结。

　表扬撕得有创意的作品。

　7.课后延伸。

　鼓励学生将所学本领应用在平时的生活中，撕出各种美丽的窗花，装饰周围的环境。

4.小学一年级美术下册教案：剪拉花

　教材分析

　学生以前学习过剪纸、折纸，所以一般都能通过自己的意图来剪。本课的纸拉花是由剪、撕、拉、贴为主的综合课。用各种纸片分别剪出各种形态的拉花，突出形态的特点。本课的剪拉方法较为简单，难度不大，可以留给学生的想象和表现空间却很大，是剪拉与玩乐融为一体的学习课型，使学生积极、主动地参与学习的全过程，愉悦和激发他们学习美术的兴趣。

　教学重点、难点。

　重点：运用多种纸材和剪制手段表现不同的拉花，并能用拉花美化环境。

　难点：剪刀的使用与控制（薄纸剪时要细心，做到不剪断），拉花的不同表现方法，以及在剪制彩练时对于纸张及色彩的选择与排列

　教学目标

　1.学习拉花的制作方法，体验纸材的特性并能够剪制一种以上的拉花。

　2.通过欣赏和实践活动，能用制作的拉花、彩练设计出多种用途并进行环境美化。

　3.通过学习活动，培养学生的观察、思考、联想、自主学习、与他人友好合作的能力。

　课前准备

　（学生）剪刀、胶水及各色彩纸

　（教师）若干种拉花范作、剪刀、胶水、订书机、一根橡皮筋及各色彩纸等

　教学过程

　1.演示学具，引发探究。

　出示一根橡皮筋和一张纸。拉一拉橡皮筋。

　（1）提问：请同学们想一想，怎样用剪的方法使一张纸变得可以像橡皮筋一样能伸缩呢？

　（2）学生自主研究，寻找方法，得出结果，交流演示。

　2.揭示课题，欣赏范作。

　（1）板书课题：《剪拉花》。

　（2）欣赏书本上或教师的范作。

　（3）分组讨论后，指导学生说说拉花的用途。

　3.选材取料，学剪拉花。

　（1）裁纸，叠纸。

　①提问：怎样才能把纸做成拉花？学生通过思考，了解制作拉花首先要把纸裁开。

　②提问：用什么方法把纸裁开？裁成什么样的形状？叠成几叠？怎么折？

　③小组讨论，确定合适的方法。（教师要强调使用一些工具的注意事项，指出用不同方法构思拉花）。

　④动手操作：先画样稿，再剪制。

　（2）连纸的方法。

　①讨论：使用什么工具、采用什么方法把纸连起来？

　②学生讨论交流。

　③尝试练习：把纸条连成环，比一比哪组的方法多。

　④小结：说说连接的方法以及使用到的工具。

　⑤师生共同讨论后小结。

　4.观察拉花，启发想象。

　（1）欣赏拉花的形状，说说与其相似的物品。

　（2）欣赏范作，提问：利用拉花做成了鱼的哪一部分？还能用拉花表现别的东西吗？你有与书中不同的表现手法吗？

　5.集体创作，美化教室。

　（1）提出作业主题：把所有的拉花和彩练连起来，装饰和美化教室。

　（2）提出创作建议：用恰当的方法和纸材来表现拉花，注意连接要牢固。

　6.师生评价，反思体会。

　（1）分组展示表演，共享成功的乐趣。

　（2）小组评、集体评和教师评相结合。

　7.课后延伸，拓展探究。

5.小学一年级美术下册教案：摹印纹理

　教材分析

　摹印纹理，首先是得认识纹理，认识什么是纹理，才能进一步去创造。所以本课中如何以简单易懂的方式引导学生去了解和认识什么是纹理成了首先需要解决的问题。只有把这个问题解决好，才能让本节课的教学更为有效的进行下去。对于很多教学问题，我们常常为了在课堂中出新意，出效果总是容易把问题想得过于复杂，从而导致课中热热闹闹，最根本的问题学生却是一知半解云里雾里似是而非。所以，从简小入手，让学生能更准确的更容易的去接受一种新的内容，其实是非常关键的一个问题。

　教学重难点

　1、重点：引导学生找出身边各种事物中存在的肌理，并说出不同肌理给自己的感受。

　2、难点：引导学生大胆、自由地用不同方法表现不同的肌理纹样，表现自己的感受。

　教学目标

　1、体验、感受自然纹理的美，并能够用简洁的话说出不同纹理效果带给自己的独特感受。

　2、能够用生活中的物品拓印或人工的方法创造、表现不同的纹理，并能充分利用这些纹理创作一件美术作品。

　3、通过学习，让学生了解绘画形式的多样性。在体验造型活动的乐趣中获得视觉和触觉的独特感受，培养学生的观察能力、感知能力和创造能力，丰富学生的美术语言，提高学生的艺术敏感度和审美能力。

　一、课前准备

　(学生)收集身边的各种材料如树叶、羽毛、贝壳、石块、木块、粗糙的布料、皮革、有凹凸纹理的徽章等，生宣纸、水彩颜料、蜡笔等绘画材料工具。

　(教师)课件，拓印后的纹理范画、纹理制作示范工具，收集到的不同纹理的材料，毛笔、生宣纸、墨汁、水彩颜料、水彩笔等绘画材料工具。

　二、教学过程

　1、欣赏导入，揭示课题

　（1）播放课件：大自然的风光——重点突出对沙滩、石头、水面、树轮等景物的特写。（通过欣赏比较，使得学生对事物的肌理有了初步的认识，使学生不自觉地产生无限的联想。）

　（2）出示，欣赏作品。（用特殊肌理效果创作出来的绘画作品——主要是版画作品和一件用漂亮的纹理进行装饰的工艺品。）

　观察、分析这件作品中的艺术效果是怎样表现出来的？学生交流看法。

　（3）揭题：《创造美的纹理》。

　（4）组织谈话：说说你在哪些地方见到过美的纹理？

　2、示范引导，观察思考

　（1）组织学生展示收集到的各种材质：在自然界中有许多物体本身存在特殊的肌理，这些肌理不一定能用笔画出来，让我们找找它们藏在哪里。

　（提示：引导学生观察物体的纹理，摸一摸，说说给你什么感觉？互相说说感受。）

　（2）体验纹理的不同质感：

　①树皮感觉粗糙、丝绸感觉光滑、金属又硬又凉等。

　②引导学生将不同状态的同种物品进行对比：如棉布比丝绸粗糙，青的树叶比干枯的树叶滋润、细腻等。

　（3）在屏幕上展示脚印、手印、车轮印等纹理，然后设问：这些看起来很美的纹理都是无意中留下的，那么，我们可以用什么方法将这些富有美感的纹理制作或画出来呢？

　（4）教师介绍示范拓印方法：直接拓印，将水粉颜料涂在物品上再压印。（将纸覆在实物上，用铅笔、油画棒等工具直接将纹理印下来；或将水粉画颜料涂在实物上之后用吸水性能较好的纸印下它的纹理。）

猴子。

十二生肖里与石头有关的是猴。因为电视剧里的孙行者的涎生是从石头里蹦出来的，猴聪明机灵，善于攀爬跳跃，它的举手投足忙个不停，常抓头摸耳有些人用它来耍猴戏，深受人们的喜爱，猴子还是国家森林保护动物，科学家用来研究某种抗病毒制剂不可缺少的试验品。

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