祖传帮别人撑伞到底是什么意思_帮助别人丈众撑伞比喻生肖

1.妈妈心妈妈树幼儿园中班语言教案

2.中班教案

3.该不该给陌生人撑伞？

小Q推荐：

当今出现心理问题的孩子，正成几何级增长。这篇文章分析了出现这种问题的原因，并为宝爸宝妈们提供了解决之道，希望宝爸宝妈们读后能有收获。

01

现在孩子的心理问题，和过去有什么不一样？

90年代，问题在“外部”

90年代来做心理咨询的孩子中，比较常见的，还是一些外部环境因素造成的心理问题。有一个很典型的案例：

一个读初中的女生，经常在学校里为一点小事大发脾气，后来了解到，这个女孩从小没有母亲，爸爸又给她找了一个后母，后母生了儿子后，女孩的生存环境就更艰苦了。

他们家住房本来就非常挤，有了弟弟后，女孩子连睡觉的地方也没有了，做作业只能搬个凳子在门口做，房间里的小弟弟又经常吵闹不休。

所以这个女孩的愤怒是有原因的，让她愤怒的就是这个环境。没有亲生母亲，也没有让她安心的环境。

找到症结之后，就对他们全家进行治疗。当时，大家还是很尊重老师的，孩子的爸爸和后母也非常配合，对女孩多加重视，做功课就到附近的图书馆去做。

后来女孩子长大，做了一名护士，能够自食其力，家人和老师都相当满意。

90年代许多问题都是这样，外部问题解决了之后，孩子的问题就解决了。

2000年后，问题在“内心”

2000年以后来做咨询的孩子，多是高竞争感和高孤独感带来的问题。

现在的家长，普遍接受了较好的教育，都十分重视孩子的学习，对孩子寄予厚望。相对应的，孩子们不得不从小参与高度的竞争，承受很大的压力，由此就引发各种考试焦虑、学业焦虑。

另一方面，现在孩子少了，很多还是独生子女，与生俱来的高孤独感，使得他们从小思考力就很强。他们既不愁吃也不愁穿，所思考的直接就是形而上的意义问题：

“人为什么要活着？”

这样一思考，麻烦就来了，抑郁了，因为人生本来就是没有意义的。

高竞争感和高孤独感两大因素集中在一起，使得出现心理问题的孩子越来越多。

最普遍的是学业上的焦虑，到了高三不好好学习，整天看小说，看手机。

还有抑郁、性别障碍等更为复杂的问题也出现了，比如男孩子在家里穿着妈妈的丝袜、文胸躺在床上，女孩因为性别不认同而抑郁自杀等等。

不仅仅是孩子，大人也焦虑不堪：

以前来咨询的孩子，年龄最小也就是幼儿园大班，而现在连婴儿都来了。家长看到2岁的婴儿打人，就觉得这个是有问题的，也来咨询，这说明家长是有多焦虑呀。

独生子女，独特的一代

现今孩子的心理特点，绕不开独生子女问题。现在的独生子女家庭，基本上是六个大人爱一个孩子，集全家的财力和情感于一身。

他们见多识广，所以智商高；

他们不缺爱和物质，所以善良、有同情心；

他们从小受到尊重，所以讲求平等......

可以说，独生子女政策提高了国民素质。

然而，他们背负了太多的情感负担，背负了家人太多的期盼：

因为人都有一种本能，谁对自己好，他就要报恩。四岁的孩子觉得奶奶对他太好了，对奶奶说：“我长大后赚钱给你用。”

但等到他十几岁了就会发现，他报不了这个恩，大人也并不需要他用钱来回报。他们要的是孩子去读名牌大学。可名牌大学在中国就这么几所，凭什么就你们家孩子去呢？

独生子女这一代还必须要过有尊严的生活。

我们50后这批人，信奉“好死不如赖活”，我们就像是一根草，哪怕被人踩在脚下，脚拿开了之后还能继续生长。但是90后不一样，他们一来到这个世界就受到尊重，他们的要求不一样：

情愿不活，也不能委屈自己的尊严。

有些家长为了戒除孩子的网瘾，把孩子送到严格军事化管理的戒瘾学校。结果孩子出来之后，有从此躺在床上不说一句话的，有割脉自杀的，也有得精神病的。

学校的校长觉得很冤枉，以前70后都是这样管理的也都没出什么问题，现在为什么就不行了？

他们不明白，现在的孩子不一样了。

02

避免孩子的心理问题，需要怎样的家庭？

所有的孩子问题，其实都是家庭的问题。家庭是健康的，孩子就是健康的。孩子出问题了，其实是家庭系统出了问题，如果不改善这个系统，是解决不了孩子问题的。

好的家庭的共性

幸福的家庭，有一点是一样的——家里没有一个人是控制欲很强的，夫妻两个人都比较成熟。（成熟跟学历、收入、社会地位无关，农民也可以很成熟）

成熟的主要体现是没有很强的控制欲，做事情比较独立，家庭里面各个成员各自做各自的事情，有困难的时候就互相帮助，家庭成员之间彼此关心，但又不是彼此控制。

这样的家庭就比较健康。

举个例子

▽

一个十六七岁的男孩去参加同学聚会。

成熟的妈妈会说：“注意安全啊，钱够吗？”“够！”然后这孩子就出去了。

——他在外面玩得很自由自在、很放松，他在同学面前也会让人感觉是一个很自然的人。因为他没有被控制住。

而控制欲强的妈妈会问：“和谁在一起？去几个人？什么活动？什么性质？你带多少钱？只能用多少钱……”

这样的孩子出去表现也是不一样的。玩到一半时，老妈又一会一个电话：“你在哪里？可以回来了吧，已经9点了，你不是说好9点吗？”

有一个控制欲很强的人在家里，其他人就会有压力，慢慢就会出现问题。

比如孩子做作业的问题，家长去控制的话，孩子就学不会独立做作业。作业是孩子自己的事情，大人不要去搅和在一起。如果搅在一起，这孩子一定是自己不做作业的，拖拖拉拉搞这搞那。

我所看到的幸福的家庭，都是没有一个人控制欲很强的，每个人都相对独立，自己完成自己的事情。

好的家庭就是这个样子，但是好的家庭的比例越来越低了。

不好的家庭各有各的问题

家庭结构的问题

一种是单亲家庭。不是说单亲的孩子就会成长不好。但是单亲的孩子家长往往容易否定另一方，攻击诋毁另一方，这样就会对孩子造成伤害。

另一种就是老人过度参与孩子管教。四个大人管一个孩子，老人完全参与管教出来的孩子，个性上总是有这样那样的缺点，比如幼稚，不听人讲话，很容易发火。

因为他被高度聚焦了，被高度聚焦的人很容易发火。不能摆脱自我中心的阶段，表现出来就是幼稚，不能换位思考。

健康的家庭结构，老人应该是可分可合的。隔代教育中，老人的定位就是一个帮手，孩子的父母才是拿主意的人。

孩子的父母下班回家了，老人就应该退出，星期六星期天也退出，交给孩子父母。老人如果分不清边界，就会出现很多矛盾。除了夫妻教育孩子问题上的矛盾，还会叠加外婆跟女婿，母亲跟女儿之间的矛盾。

夫妻关系的问题

夫妻不和非常不利于孩子的成长。夫妻两个常年冷战，就是不离婚，这样的家庭出来的孩子也会有问题。

很多年前，一个做医生的妈妈带着儿子来咨询过我，她当时的状态就是跟丈夫分居，自己带着孩子生活，儿子一年级，成绩还不错。我当时关照她等孩子青春期时再来一次。

前些日子他们来了，孩子已经长得很高，读初二了。他妈妈就反映，孩子读书一直不错，可是到了初二就不行了，而且还出现了社交困难。

他们夫妻两个分居多年，既不和解，也不离婚。

我对这位妈妈的建议是尽快改变婚姻状态。如果继续维持这样的状态，儿子会越来越糟。

那儿子自己也说希望父母离婚。因为对于孩子来说，他就像一直在等着第二只靴子掉下来，永远悬在那里太难受了！

必须让孩子感受到一个阳光灿烂的母亲，对生活充满热望拥抱生活的样子。

母亲必须要把自己给打理好。自己处理好了，孩子就会改变，成绩也会上去。

亲子关系问题

独生子女的家庭教育里，一个非常隐蔽的问题就是亲子关系。亲子之间，有的时候不是爱的问题，简直就是仇恨的问题，但是却用爱的形式表现出来。

举个母女关系的例子：

一个幼儿园园长的女儿，小学里总是第一名，到初一时来咨询，才发现已经精神分裂了，必须去医院治疗。

这女孩子的第一名是怎么来的呢？就是非常非常努力，废寝忘食地学习，因为她妈妈要求她一定要考前3名。原因就出在她妈妈的身上。

我对孩子的妈妈说，对孩子的这种极端要求是变态、是虐待。她竟哭了起来。

原来这位妈妈是家里的第三个女儿，她的出生并不受家人欢迎，因为他们所盼望的是儿子，她唯有通过考第一才能得到家人的重视。而这种心理延续到了自己女儿的身上。

在中国，这种受到母亲排斥的情况并不少见，很多得厌食症暴食症的女儿，背后都有一个排斥她的母亲。

女人是很难取得自我认同的，而且往往会把对自己的不认同传递给下一代。这跟我们中国重男轻女的传统有关。

还有父子关系出问题的：

儿子长大了，身高都超过爸爸了，但是爸爸的角色转变不过来。

原本是保护儿子，出自一种保护小生命的雄性动物的本能，但现在孩子大了，爸爸却不知该如何自处。表现出来的就是对儿子不满意，处处挑剔，互相攻击，最后演变成了父子大战。

这与做母亲的在一旁没处理好也有关系。母子关系上出问题的，一般就表现在不让儿子长大，高度地控制。因为潜意识里有一种母以子为贵的想法。

而父女关系出问题的，一定是因为夫妻关系恶劣导致的。母亲把女儿当同盟军，说父亲的坏话，女儿就会攻击父亲。

家庭的灵魂是母亲

不是有个大别墅就可以称为“家”，破房子里有个妈才成其为“家”。一个母亲会影响三代。我做临床咨询多年的经验发现，所有的问题根子大多在母亲这里。

抓住母亲这个牛鼻子，就一抓一个准。因为在一般的家庭中，母亲只要没什么大问题，就会成为家庭的核心。

在处理家庭问题上，女人是有优越性的。因为男人的大脑更擅长逻辑思维，女人更善于感知别人的需求。

因此在对人的理解和控制管理上，女人更有优势。

未来的国家的***，肯定很多都会是女性，其实在中国古代也是这样，母亲的地位很高，像红楼梦里的贾母一样。母亲一直是家庭教育的主力。

孩子跟母亲的关系也是最特殊的，虽然孩子出生剪断了脐带，但他们的潜意识是完全连通的——所有的孩子都会为母亲牺牲。

我们有个误区，以为是母亲为孩子牺牲，其实孩子也会为母亲牺牲：如果母亲生活在水深火热中，整天骂骂咧咧情绪不好，那么孩子也会感受到母亲过得不快乐、很痛苦，他马上就会把这种情绪背在身上，觉得是因为自己母亲才会生活得不幸福。

每个人人格中的超我部分，都是家庭教育给的。

比如妈妈教育孩子茶杯必须放在桌上，如果把茶杯放在地板上就会责骂，那么孩子就只能把茶杯放桌上——这个是顺从，顺从了母亲的意志，顺从就会逐渐发展成认同。

比如孩子上小学后请同学到家里玩，同学把茶杯放在地板上，孩子会叫同学把茶杯拿起来，不要放在地板上——这个就是认同。

等到孩子长大了，妈妈老年痴呆了，把茶杯放在地上，他就会让妈妈把茶杯拿起来放好——这就完全内化了。

所以，人格中的超我部分，实际上是家长给的。家长有什么样的认识和观念，孩子慢慢也会形成这样的认识和观念，变成人格的一部分。

03

不同年龄的教养秘诀

关于孩子的长期教育，总结起来有这么几个原则：

0到3岁，每时每刻关注他。

这个阶段是安全感确立的关键期，如果这个时期没有得到满足，一生都会有缺憾。

在这个时期，妈较重要，如果妈妈是上班族，那么下班一定马上回家，高跟皮鞋就不要穿了，应酬也别出去了，妈妈就算蓬头垢面都无所谓。

因为孩子0到3岁的时候，你要每时每刻陪伴他，就算每天对他讲100遍我爱你，他也不会嫌多。

3到6岁，诚心诚意陪伴他。

做到诚心诚意很重要。这个时候爸爸很关键，他可以做孩子的玩伴。因为3到6岁时，孩子的探索欲望正在形成。

如果有父亲这个老山羊在，孩子就不会怕了，他的探索欲望就会得到加强。反之，他就会胆怯懦弱退缩，他的探索欲望就会受到抑制。

6到12岁，真真切切喜欢他。

6到12岁的儿童期，要让孩子感觉到家长是真的喜欢他。

因为儿童进了学校以后，老师对不同的孩子会有不同的评价，他可能会在学校里受到一些负面的打击，或者觉得不如别人。

这时他就需要从家长眼里看到，你们不会讨厌他，不会不爱他。你要给他一个可靠的保证。

但是儿童阶段的孩子，比较容易招人烦，讲话颠三倒四，脾气也大，家长经常会不耐烦，而你必须要让他感觉到你很喜欢他，特别是他犯了错误后，要能站在他的情绪里理解他。

12岁以后，实实在在相信他。

对于青春期的孩子，你要一遍一遍地相信他。如果你不相信他，那么他的行为会是很糟糕的，他永远也长不大。你只能相信他。

从一开始相信他10%，再到25%，再到相信50%，最后完全相信他，那样才能像个人。一次次的相信，到最后才会得到一个完全懂得自控的孩子。

如果做到这几句话，就是真正掌握了家庭教育的核心要素，这样教育出来的孩子不会有太大的问题。

教养问题答疑

1| 关于规矩

Q：孩子在幼儿园里挺守规矩，但是一到家里就不一样，完全不听话，感觉总是在探索家长的底线，我到底该严厉地打击呢，还是温和地对待？

A：对小孩的管理无非四种办法：奖励，惩罚，消退，训练。你应该在家里给小孩立规矩。

小孩子其实是喜欢有规矩的，他并不讨厌规矩。因为你没有规矩，所以他才不知道怎么做。比如说看电视，只允许每天看一集，你就要给他立这个规矩。

立规矩的原则在于合作性，必须是孩子能做到的事情，像不吃饭不睡觉这样的事就不可能。规矩就是你们家的法律。

法律写在纸上只是法律，你要变成法治。法治有两个要点，一个是民主，另一个就是程序公正。

民主，就是要先跟孩子谈。告诉他看动画片时间不能太长，长时间看就会很早得白内障。白内障是什么感觉呢，你给他戴一副眼镜，拿块蛋白往上一挡，孩子就明白了。

就这样把每天看一集的规则定下来。第二天，等孩子看完了电视，你就去跟他说：“一集看完了，妈妈来关电视机了”。一个字不多一个字不少。这就是程序公正。

哪怕孩子跳着脚哭闹半个小时也跟你没关系。等他吵完半个小时没声音了，你也一个字不多说。第三天，等孩子看完了电视，你继续去说“一集看完了，妈妈来关电视机了”。孩子也就不响了，因为知道哭闹没用。

再接下来，不用等你去，孩子自己就会叫“一集看完了，妈妈可以来关电视了”，这规矩就立起来了。

2| 关于兴趣

Q：关于孩子的兴趣班，比如学轮滑，一开始很感兴趣，学了几次就不想去了，还有坚持了快两年的跳舞，现在死活也不肯去了，这种情况怎么做规矩？孩子会不会养成什么事情都轻易放弃的习惯？

A：这种情况不能做规矩。家长们就是瞎担心，谈不上什么养成不坚持的习惯。实际上是孩子根本没发现他的兴趣。孩子是在成长过程当中慢慢发现自己的兴趣的，要到高中的时候你才会发现孩子真正的兴趣所在。

我一直跟高中老师说，高中教育成功与否，就是看这三年孩子是否发现了自己想要专注的领域。如果找到了，那这高中教育就成功了。只要他知道这一生可以投入在哪个领域，他高考都不会焦虑的。

比如说他要做医生，那么有医学院的大学很多，就算没考上一流的大学，他可以进二流的大学。因为是自己要学，跟被动去学的人不一样，他在大学里一定会学得很好，那就可以继续考到一流大学的研究生，也是一样的。

3| 关于抗挫折

Q:如何培养孩子的抗挫折能力？

A:抗挫折能力是可以培养的。在孩子小的时候，一直要教育他要帮助别人，这样可以提高他的抗挫折能力。比如幼儿园的小朋友要互相帮助，谁谁谁哭了，你要安慰他。谁没带伞，你就去帮他撑伞。

帮助别人的人，会觉得自己的力量很大，他就会懂得考虑别人的需求，也明白自己要的是什么。自我的力量强大了，就能更好地面对挫折。

妈妈心妈妈树幼儿园中班语言教案

8篇400左右的作文:

1. 我真机智

今天，我们班代表学校向四省市的老师代表展示了“学习文天祥，从小扬正气”的主题班会。

两周前，老师就把任务了布置下来了。我接到任务后可高兴了，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。心想：我终于有大显身手的好机会了！我认真地准备着。可是，在展示的前一天，老师却告诉我：“我觉得你准备的那一小段在故事中作用不大，所以就把你那段给删除了。”我一听，脚下那朵幸福的云突然消失了。什么？我的任务被取消了？这时，老师又说：“那么，你来发言‘什么是正气’吧！”我点头答应了。

班会在正气歌的音乐中开始了。到看图讲故事了，同学们一个个流利地讲着，我的眼睛盯着大屏幕，突然，一个令我熟悉的画面出现了，啊？这不是我要讲的那段故事吗？估计是老师忘删了吧？我马上站了起来，用响亮的声音流畅地把故事讲了起来。班会顺利地进行着，最后圆满结束了。

下课后，我边走边想：如果刚才我停顿了，没有站起来讲故事，那么这次班会就会因此而不顺利了，就有可能不会这么好了。还好，很庆幸当时我反应过来了。

同学们，你们说我机智吗？

2.“光阴似箭，日月如梭。”我已经离开我的故乡——北京已有20年了。如今我定居瑞士，是一名科学院的院长。

今天，我的助手机器人——洛奇，问我：“主人，今天是中秋节，你是不是得回国去和家人团聚呢？”我猛然想起：今天不但是中秋节，也是我来这儿的第20年了。于是我和洛奇马上来到后花园，坐上了K739号快速飞行器，十分钟后，我们就来到了我的故乡北京东城区。

原来的一座座平房，已成了高楼大厦，我的助手洛奇说：“自从北京开完奥运会后，人均绿地面积快速上升了18平方米，这都是您研发的环保C371型号的飞行器创造的，您研发的汽车每月可以节约47升的汽油，每月可以减少废气30吨。”说着说着，就到了我以前的学校了。

现在，我们学校已经告别了沉重的铁门，换上了轻巧的电子门，走进校园你会看见一个100层的楼房，你一定会说：“乘电梯。”不，你错了，现在电梯已是落后的小弟弟了，或者根本不存在了。楼房下面每对准一个窗口的地方，都有一叠叠的纸，竟有几亿张。如果你是二楼的主人，就可以乘在对准二楼窗口的纸叠上，纸上有数字电钮，只要你按到要去的高度的电钮，上面的一张薄得简直没有厚度的纸就会脱离纸叠，飘然面上。坐在上面的人还会闻到一股股沁人的香味。

随后，我们来到了学校旁边的街心公园，映入眼帘的是一个圆形的喷泉，周围栽种着树木和花草。

夜幕降临，我们坐着K739号快速飞行器，准备回家。不久，快速飞行器好像着陆了似的，一阵阵剧烈地摇动，把我惊醒，我揉揉眼睛，发现刚才是在做梦呢。

我躺在床上，回忆刚才的情景，感到十分神奇。虽然只是一个梦，但我深信，随着科学的飞跃发展，梦境一定可以变成现实。

3.书像一个小船，带我们一起遨游知识的海洋；书像一位可以倾心交谈的朋友，让我解除心中的烦恼；书像一位良师，让我从中懂得许多道理…

记得一年级的时候，由于我认的字少，我读书、看报遇到不认识的字就得问姥姥、姥爷，但他们也不直接告诉我，所以我只能去查字典。有一次，我们楼跟我同龄的好友来问我一个字，她说：“我姐姐说这个字念苟gou，意思是马虎，但我说这个字念荀xun，是古代人的姓，你帮我看看到底谁说的对？”我一边看，一边想，忽然想起前天看的一本《300个经典成语故事》，这本书中写了一个巧记字法，于是，我就给她说了一遍：“草头句，就念苟gou，草头旬还念荀xun，别把小横给丢掉，误把荀字看成苟。”她一听完笑着说：“没想到你还懂这个！”我笑了笑，并把这个方法也告诉了她，她也准备读这本书了。我真高兴，我又帮助别人解决了一个问题。

读书不但能帮助你解问题，还能让你明白道理。

以前，我老想有整块的时间去读一本书，但事实证明：不成。自从我读过《哈佛家训Ⅱ》之《5分种造就一生》后，我便在吃饭前，做作业后，下课时，利用这些散碎时间去读书。回忆过去，我大都把时间用在了看电视、玩电脑上，现在想起来，可真后悔。于是我写下几句话，并希望自己能永远记住：“如果我们总想用一块完整的时间去做一件事，那我们可能永远一事无成。时间像海滩上的沙粒，要一点一点地抓取，积累很多的时候，我们才知道它的力量。”

书像一杯清茶，我愿意静静地品尝它那淡淡的清香，并让它伴我一生。

4.开学了，盛老师要搞一个以《我和奥运冠军找差距》为主题的活动，我想我一定要选一个可激励我学习的榜样，于是我就选择了中国女子乒乓球队的摘金一姐——张怡宁。

回到家我马上打开电脑，开始寻找关于这个“摘金队员”的故事。5分钟、10分钟、15分钟…终于找到了一则关于张怡宁小时候的故事。故事的内容写的是让张怡宁至今难忘的小时候在体校的快乐生活。也包括张怡宁从参加各种比赛开始以来，慢慢感受到的各种压力。

说起来，张怡宁的第一个冠军还是“哭”出来的。当时，只有9岁的她第一次代表东城区出战，结果一路过关斩将闯进入决赛，对手是以前未赢过自己的小伙伴。前两局两人打成了一平，而第三局打到15∶13时对方领先。张怡宁一下子傻了，没想到知根知底的对手会突然变得这么厉害，自己竟拿她一点辙都没有，从来没有打得这么辛苦过，越想越委屈的她竟“哇”地一下哭了起来，这一举动可让对手乱了方寸，分了神的对手在眼泪汪汪的张怡宁面前没能绷住那口气，结果输了！13岁时，张怡宁到了先农坛北京市体工大队。15岁，张怡宁在八运会上一鸣惊人，第一场比赛便赢了杨影，接下来又把李菊、乔红、齐宝华斩于拍下。17岁，张怡宁成为荷兰世界乒乓球赛上的小黑马。22岁，张怡宁终于将奥运会女子单打的金牌挂到自己的脖子上。

与她相比，自己简直差远了，如果遇到她那种情况，我以前肯定会临阵退缩，但现在不一样了，她那种坚持不懈努力的精神激励着我。我想怎么样才能让这种精神随时都激励自己呢？于是我便以做书签的形式来随时告诫自己。我先从报上找到张怡宁照片和她的格言，再画一个长14厘米、宽4厘米的彩框，接着把张怡宁的照片粘贴在卡纸上，然后用彩笔写下名言，最后打个孔，就完成了。

其实每一个运动员都是我们大家的榜样，因为他们那种坚持不懈和顽强的拼搏精神都给予我鼓舞和力量。

5.童年的梦幻就像天上一朵朵彩色的云，童年的岁月就像心中一首首甜美的歌。又过年了！按老北京的习俗，大年初一应该吃饺子。今年包饺子时，让我想起了小时候过年包饺子的一件事。

那时，我还上幼儿园，那年三十晚上，全家人在一起包饺子，平常都是姥姥擀皮儿，妈妈和姥爷包饺子，这样的分工已经持续了几十年，他们配合十分默契。但那次不同，那时的我非要哭哭闹闹的，吵着和他们一起包，姥姥怕孩子过年哭哭闹闹不吉利，就对我说：“你把手洗干净后，就负责运皮儿吧！”

我有了“岗位”后高兴得不得了。马上把手洗干净准备开始运皮。我忙前跑后，姥姥擀好一个，我就给姥爷或妈妈运过去一个，等他们包完了，我就再从姥姥那儿运一个……

这边儿，姥姥叫我运皮来，那边妈妈让我躲着点，别弄一身面，姥爷还不住地提醒我，别总发新擀的皮，要先发先擀的，后发后擀的，要不皮晾干了就没法儿包了……

这样重复了一会儿，问题出现了：因为那时我第一次接触面皮，摸起来软软的，很好玩，就把它们摞成高楼，再用小胖手拍来压去，玩个不停，早把运皮的任务抛在脑后。

这时，姥爷微笑地问道：“宝贝，姥姥擀的皮儿哪去了？”姥姥看到我手中的面皮，赶紧说：“别把皮儿都摞一起，全粘上就没法包了。”然后，大家齐动手，把饺子皮儿又一个一个地揭开……

结果，原来半个小时就能轻松完成的活儿，足足干了一个多小时，我还忙得满头大汗，桌上、地上到处都是面，姥姥、姥爷、妈妈协调指导得口干舌燥……

啊！童年的故事真有趣，让人回味无穷。我常常在梦幻中钻进儿时的森林，去寻找那业已逝去的童年的云，童年

的歌……

6.二年级时学校乐团招生，出于好奇、好玩，我申请加入了府学管乐团，并成了一名打击乐的鼓手。

进入乐队后我明白了许多道理。张老师对我们说，你们加入乐团无论大家演奏什么乐器，每个队员都是乐团的一个小音符，要当好这个小音符，并不是件容易的事。首先，要不怕苦，不怕累，做好比一般同学付出更多努力的准备，要反复刻苦地训练才能取得好成绩。其次，光乐器演奏的好，还不能成为好的小音符，学习成绩也要优秀，那才是合格的小音符。好严格呀！

刚开始训练时，我的感觉不光是“艰苦”，甚至是“痛苦”。那时，由于我年纪小、个子矮，感觉小军鼓非常大，尤其练习行进走时，每走一步鼓就会在大腿上撞一下。一天下来，两条腿被撞得满是血丝…你说疼不疼？真是谁疼谁知道。每当这时，我就想起张老师说的话“为府学争光，当好小音符”。不怕苦、不怕累，咬牙坚持。

训练中难熬的还不只是夏天太阳晒，冬天北风吹。最难熬是，冬天天黑的早，六点半训练完，天已全黑，到家吃完饭就快八点了，一天下来又困又累，只想赶快睡觉，真不想做作业了。可转念一想，不行，不完成作业，不但乐团教师和班主任不会同意，我那严格的家长也不答应呀！她们早已经“威胁”我好几次了：“如果学习成绩下降，就不许你再参加乐队！”这是万万不行的。因为乐队是我的第二个集体，也是我的最爱。

三年过去了，我的学习没有受到丝毫影响，小军鼓演奏的技巧也得到了提升，现在我已拿到了七级证书，并在去年被教师任命为声部长，虽然我嘴上没有说什么，但是心里可美啦！

为府学争荣誉的日子终于来了。

今年4月28日，我们府学乐团代表北京市参加在上海举办的“世博号角”非职业行进管乐队比赛，别看我们都是小学生，但参赛的曲目是有难度的。29日，当我们演奏完毕，全场响起了雷鸣般的掌声。这次比赛我们为府学赢得了小学组金奖的第一名。

在回京的路上，老师发给我们每人一块金牌。我们像奥运冠军一样把沉甸甸的奖牌挂在胸前。

我想：今后我们这些小音符要继续努力，跳跃在乐团这个五线谱上，为府学谱写出一首首赞歌。

7.我和陈明是好朋友。一天，我们把手工小组做的小木船拿出来玩，陈明不小心把我的船摔坏了。争执中，陈明又把它踩坏了，我非常生气，一把夺过他的小木船。

我气呼呼地回到了家，妈妈问：“不是跟陈明玩去了吗？怎么这么快就回来了。”“别提他了！”我忿忿地说，“他把我的小木船摔坏了。”“那你手中拿的是谁的小木船？”妈妈问。“当然是陈明的了。”我嘟囔着。本以为妈妈会表扬我，可是妈妈听了这句话非但没夸我，还沉着脸说：“你自己回屋想想吧，这样做对吗？“

回到房间，往事一幕幕地浮现在我眼前，陈明在我没带钢笔时把他自己的笔借给了我；在我去乐队训练结束后告诉我老师留了哪些作业；在我心情不好时给予我欢乐…想到这里，我越想越觉得对不起他，于是，我拿起电话，拨通了他家的电话：“明天早上九点花园见。”

第二天早上九点，我们如约在花园见了面。我对他说：“昨天的事都是我不好，不应抢你的小木船。“他红着脸说：”昨天的事也有我的不对，不应该踩你的小木船。我惭愧地从袋子里拿出了小木船还给了他。他接过小木船说：“让我们一起把它修好吧！“我高兴地点点头，和他蹦蹦跳跳地回了家。

虽然修复的小木船没有从前的好，但它比以前更坚硬，尽管它不是很精致，但却是我们友谊的象征。我打算把它永久保存起来，同时也祝愿我和陈明的友谊像这只小木船一样地久天长。

8.我非常高兴，因为2008年的奥运会要在北京举行。我想为奥运做贡献。可是，为奥运做贡献的方法实在太多了！比如：做一为奥运志愿者，为运动员和裁判服务，可我太小，但我可以丛身边的小事做起。可以让父母少开一天车，也可以保护环境，美化环境。

有一天星期六下午，我和爸爸去上“动漫培训班”,以下楼，爸爸就直接走向我们家的“汽车”，“爸爸。”我立刻说。“什么事？”“咱们骑自行车吧！”“为什么？”“因为咱们要为奥运做贡献呀！”“这怎么给奥运做贡献呢？”“你想呀，如果每个人都尽量不开车，排出的废气不就越来越少了吗？”“那我们就从今天开始保护环境吧！”“那咱们就走着去吧！”“好，咱们走！”于是我和爸爸就这样开开心心得走了。

大家都知道各国有各国的语言，我要是会各个国家的语言就好了。因为那样就可以给来自四面八方的外国朋友们服务，还可以当一个小翻译，让中国人和外国人成为好朋友了！

8篇800字的作文:

1.“今天是你的生日，我的中国…“伴随着这首优美的歌声，祖国60华诞的阅兵仪式马上就开始了。我迫不及待地坐在电视机前观看着。

一开始，两辆车牌号为2009的红旗牌轿车从天安门缓缓驶出来，第一辆车里站着我们的国家主席、主席胡锦涛。当我看到胡爷爷身着中山装时，心中漾起了一阵阵的激动。

“同志们好！“

“首长好！“

“同志们辛苦了！“

“为人民服务！“

车身的四个话筒将简短的三句话传达到四面八方。主席挥一挥手，这不仅是在慰问接受检阅的部队，也是在向胜利招手。看啊，中国主席以挥手的形式告诉世界，我们强大起来了！

重新回到天安门城楼，正式检阅部队。

走在最前面的是三军仪仗队方队。然后步兵穿着威严的服装，排着整齐的队伍从城门前通过，昔日比较落后的陆军装备曾被比喻为“小米加“，今天陆军已发展为由步兵装甲兵、炮兵、防空兵、电子对抗兵等组成的现代化陆军，已经具备了空地一体，远程机动，快速突击的能力。紧随其后的有空降兵、武警、预备役、海军等众多方队。他们以威武整齐的动作，展现了我国的军姿，扬出了我国的国威。被誉为首都民兵之花的女兵身着红装，是阅兵式上一道亮丽的风景线，这真是中华儿女多奇志，巾帼重写木兰辞。接下来，装甲兵以排山倒海之势接受检阅…看着中国人自主研发的战车、导弹、雷达等众多武器装备我兴奋极了！

最振奋人心的是八一飞行空中表演梯队那精彩的表演。空警200梯警机，66H梯队，加授油机，歼8F…在空中做出各种花样，谱写着一首首动人心魄的诗章。天空中留下了它们划过的彩色痕迹，那是比彩虹更美丽的印迹。

接着，我盼望已久的彩车终于出现了，其中给我印象最深的是神州飞天彩车。在彩车上出现了航天英雄杨得伟，他身着宇航服，站在最高处，向下面挥手。看到这里，一种自信和激动油然而生。

21世纪是一个崭新的时代，我们要向世界宣布：中华民族再不是鸦片战争的那个“东亚病夫”了，我们是奔跑在21世纪的东方雄狮，是腾飞的世界巨龙，是太阳升起的地方昂首高歌的东方雄鸡。今天，无论对于谁，都按捺不住那种自信带来的激动。

我衷心祝福您生日快乐—我的祖国、我的家。

2.我参与、我奉献、我快乐

2008年奥运会离我们越来越近了，我仿佛已经听到了它的脚步声。北京市也一天天装扮得越来越漂亮，大家都积极行动起来，迎奥运、讲文明、树新风。

老师曾教育我们：“从我做起、从小事做起、从点滴做起”。我牢记着，并时刻提醒自己，一定要做一个文明小使者，给北京争光，给祖国争光。

假期里的一天，姨夫开车带我们去外地玩，车子开出北京好长时间，将近中午，姨夫把车停在一个村庄的路边，从衣兜里掏出一盒香烟，点燃了最后一支烟，随手把烟盒就扔了出去。这时候，爸爸妈妈和姨妈都在聊天，谁也没有在意。我看了看正在悠闲吸烟的姨夫，又望了望窗外地上显眼的红色包装盒。渐渐地，我感觉到越来越不舒服了，平时老师教导我们的话好象又在耳边回响，“要讲究卫生，不乱吐乱扔，要爱护环境；要注意言谈举止，要带头做个文明人”……想到这，我有些做不住了，“妈妈，我要出去一下”。我对坐在车门边的妈妈说。“儿子，干嘛要出去呀？”妈妈不解地问。“您别问了，我出去一下就回来”。妈妈给我打开车门，我下了车，赶紧跑到车的另一面，弯腰拣起了地上的烟盒，前后左右地看了看，没有找到垃圾箱。我想了想，拿着烟盒又上了车，“好儿子，你真棒” 。妈妈笑着对我说，并把烟盒拿过去，扔进一个塑料袋。我这才发现大家都在看着我，姨妈和爸爸直夸我是个懂事的好孩子。姨夫不好意思地挠了挠头发，嘿嘿笑着说：“嗨，瞧我这记性，以后一定得改改，这不，奥运会都快开了，到时候，我可不能给咱北京人丢脸。“是呀，我们应该行动起来，为奥运做贡献，带头做个文明人，塑造流动的文明，美化城市的风景”。

大家你一言我一语，七嘴八舌地议论了起来，车里的气氛又活跃了，我心里美滋滋的，虽说是件不起眼的小事，但我为刚才的行为而自豪。

中班教案

　 设计意图：

　母爱是天下最重要、最伟大、最无私的爱，源自于妈妈的天性，源自于孩子成长和发育的需求。“妈妈心”是妈妈的爱心与孩子的心爱的结合体，它告诉我们这两种爱是紧紧结合在一起的，是互动的，是不可或缺的。而处理好孩子对母爱需求的每一个环节，是母亲和教师极为重要的责任。

　《妈妈心 妈妈树》，很温馨的故事：小苹果不想上学，妈妈用手帕作了一颗心，让小苹果带到学校，挂在窗外的树上，就像妈妈陪在身边一样。小朋友们也学小苹果，窗外的树上挂了好多颗“妈妈心”。但是，没有妈妈的阿志常常抢小朋友的“妈妈心”，让老师头痛得不得了。还好，最后老师想出了一个好办法，让阿志也能和其他小朋友一样，有颗“妈妈心”挂在树上。妈妈心代表一种关心、爱心，一直在身边关爱我们的那个人，不论他是谁，他的关心，就是一种“妈妈心”。 让孩子们在小小的心灵里，从小就能培养一颗善良、关怀的心，从小就能在爱的世界里逐渐成长、茁壮。

　 活动目标：

　1、在理解故事内容的基础上，体验故事优美的意境和感受故事所带来的情感。

　2、拓展幼儿思维，愿意表达爱妈妈的情感，学会和别人分享自己的爱，培养一颗善良、关怀的心。

　 活动准备：

　1、绘本《妈妈心 妈妈树》，课件、舒缓钢琴曲。

　2、快乐爱心树一棵，爱心勾线笔若干。

　 活动过程：

　 一、引出课题

　这是一个关于爱的故事，那你们觉得什么是爱？ 从你们的回答中老师发现，爱是一件特别美好的事情。同意我的说法吗？

　 二、欣赏故事

　教师：好，让我们一起来看看故事的题目是什么，认识字的小朋友大声地念出来吧！

　1、分段欣赏故事：到“‘我还是会想妈妈，我要妈妈陪我上学……’”

　故事里面有谁？她怎么了？小苹果为什不喜欢上幼儿园？如果你是小苹果的妈妈你会怎么办？

　2、（讲到“阿志小声地对豆豆说：‘好肉麻，我才不要！’”）

　提问：妈妈最后想了什么办法？这颗妈妈心被带到幼儿园以后小朋友都怎么说？只有一个小朋友说了不一样的话？你们还记得他说了什么话吗？他为什么要这么说？（这个问题是重点，要引导幼儿园发散）

　3、讲到：“‘请阿志把‘妈妈心’还你就好了。”

　提问：阿志为什么要抢小苹果的“妈妈心”呢？

　4、讲到：“她的眼睛红红的……”

　提问：老师的眼睛为什么红红的？如果你是老师你会怎么做？

　5、到最后

　阿志最后得到“妈妈心”了吗？ 小志得到“妈妈心”的`心情是怎么样的？

　 三、生活中的爱

　1、师：如果阿志抢了你的妈妈心你会怎么做？怎么帮助他？

　阿志通过“妈妈心”获得了爱，在我们的生活中也有很多事物能让我们获得爱，生活中谁爱你？他是怎么爱你的呢？”

　卢老师这里也有好多爱的表现，看看是不是和你们一样的，让我们一起来看看吧！（观看课件，请幼儿大胆的表述）这是什么爱的表现？

　（1）下雨天帮助别人撑伞——帮助他人给自己和别人带来“爱”。

　（2）和爸爸妈妈一起玩——关心家人给最爱的人带来“爱”。

　（3）小朋友献爱心

　 四、 “妈妈树”：

　师：原来啊！生活中有这么多的爱，爸爸妈妈、同学、老师都这么爱你，你们应该怎么做呢？请你把想说的，想做的都画在我们的“妈妈心”上，然后挂在我们的“妈妈树”上，老师希望你们的愿望都能成真，希望我们身边的每个人都能获得更多的“爱”。

　 中班教案：妈妈心，妈妈树—幼儿园中班语言教案 ,

　 附件：《妈妈心，妈妈树》

　小苹果缠着妈妈，不想上学。妈妈在她的脸上亲了又亲，还在她的手心上“点”了三下，代表“我爱你”三个字。

　小苹果紧紧地握住那三个字，含着眼泪向妈妈说再见……

　第二天，小苹果又不想上学了，她哭着说：“那三个字，我又看不到，我还是会想妈妈，我要妈妈陪我上学……”

　妈妈想了一个办法，她用手绢做了一颗心，她对小苹果说：“你把这颗心带到学校，挂在教室旁边的大树上，就像妈妈陪你上课一样。”

　妈妈还告诉小苹果：“放学后，要记得把‘妈妈心’带回来，就像妈妈陪你回家一样。”

　小苹果踮着脚尖，用一根长长的棍子，把“妈妈心”挂在教室旁边的大树上，她看了又看，嗯……真的很像妈妈坐在树上陪她呢！

　小朋友们都挤在窗口，看着小苹果的“妈妈心”。大家都说：“我们也要请妈妈做一颗‘妈妈心’，带来挂在树上！”

　阿志小声地对豆豆说：“好肉麻，我才不要！”阿志小声地对豆豆说：“好肉麻，我才不要！”

　第二天早上，小苹果一到学校，看见大树上挂着好多颗“妈妈心”，树上好热闹啊！放学后小苹果到大树下，把她的“妈妈心”拿下来，旁边的阿志，忽然伸手就抢：“喂，你的‘妈妈心’借给我。”阿志说完就跑了，小苹果急得哇哇大哭……这时候妈妈正好走过来，小苹果一边走，一边哭：“讨厌的阿志，他抢我的‘妈妈心’……”

　妈妈搂着她说：“阿志没有妈妈，你别怪他。明天你告诉老师，请阿志把‘妈妈心’还你就好了。

　第二天，阿志乖乖地把小苹果的“妈妈心”交出来了，但是，每天都有小朋友哭着说：“老师，阿志抢我的‘妈妈心’……”

　每一次，老师都要更温柔地对阿志说：“阿志，乖，把‘妈妈心’还给小朋友。”

　可是，有一次，阿志大声地对老师说：“我讨厌你！我讨厌‘妈妈心’！”

　阿志哭着跑出教室，老师愣住了！她的眼睛红红的……

　晚上老师回家后，一直在为阿志的事犯愁，后来她打了一个电话给阿志的爸爸。爸爸很紧张，对着话筒说：“是、是、是……对不起，对不起……好、好、好……我马上做一颗……谢谢老师、谢谢、谢谢。”

　放下电话，爸爸立刻翻出彩纸、剪刀、彩色笔和钉书机，笨手笨脚地开始剪剪贴贴……

　一大早，阿志就来到学校，他很得意地对小苹果说：“你看！这是我爸爸做的‘妈妈心’ ！”

　小苹果很开心地说：“哇！我们的‘妈妈心’都挂在树上，这是一颗‘妈妈树’呢！”为您服务

该不该给陌生人撑伞？

　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是我整理的中班教案8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

中班教案 篇1

　 活动目标

　1.知道每个人都有自己的家，了解父母的姓名、职业，电话号码和家庭住址等。

　2.感受家庭的温暖，增进对家人的了解和热爱。

　3.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　4.培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　 活动准备

　1.趣味练习：找一找你的家人。

　2.照片：全家福、纸盒一个。

　 活动过程

　1.导入

　谈话：讲讲我的家。知道每个人都有自己的家。引导幼儿说说谁接送自己上幼儿园的?家里都有谁?

　2.展开

　1.出示全家福照片，互相介绍自己的家人。问：这是谁?爸爸(妈妈或其他家庭成员)是什么样的?从外貌、性格等方面介绍。

　2.游戏：抽照片、猜名字。向同伴介绍自己的家庭住址、电话号码等。

　(1)请幼儿将“全家福”照片放在纸盒里教师或幼儿先后抽出照片，请其他幼儿仔细观察，猜猜照片是哪位小朋友的家人。

　(2)请该幼儿介绍照片上的人员、拍照时发生的趣事以及自己的家庭住址、电话号码等。

　3.谈话：我有一个幸福的家，感受家庭的温暖。激发爱父母、爱家的情感。

　(1)爸爸在家干什么?妈妈呢?自己在家干什么?

　(2)爸爸妈妈是怎样关爱你的?引导幼儿说说爸爸妈妈关爱自己的一两件事。

　小结：我们每个人都有一个幸福的家，有爸爸、有妈妈，他们每天都在为家忙碌着，爸爸妈妈都爱自己的孩子，我们应该怎样关爱爸爸妈妈?想想自己应该为家人做些什么呢?

　4.欣赏散文诗《家是什么》，感受家的温暖。联系生活体验，请幼儿说说家是什么?

　 结束

　趣味练习：找一找你的家人。组织幼儿张贴自己的“全家福”照片，供幼儿随时讲述。

　 教学反思：

　教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

中班教案 篇2

　 教材简析：

　运用快速记忆法、找数字、摆弄数字卡片等游戏让幼儿饶有兴趣地参与其中。游戏的难度也随着幼儿的掌握情况逐渐递进，让他们在复习巩固数字的同时轻轻松松掌握6以内数的等差关系。

　 设计理念：

　《纲要》指出：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”通过感知6以内数字的等差关系，一方面促进了幼儿对有关数学概念的理解;另一方面它要求幼儿具备相应的思维水平，从而促进思维抽象能力和推理能力的发展。因此要求为幼儿创造出更多的观察、探索、经历、体验的机会，积累和丰富感性体验。让幼儿初步理解数量关系，使其成为思维练习的工具。

　 目标预设：

　1.巩固认识6以内数字，探索从小到大排列相邻数目之间的等差关系。

　2.体验在游戏中获得数学知识的乐趣。

　(目标1是技能目标，通过游戏，巩固对6以内数的认识，发现数字之间存在等差关系。目标2是情感目标，在游戏中，让幼儿体验快乐，喜欢数学游戏。)

　 活动重难点：

　巩固认识6以内的数字，发现数目的等差关系。

　 活动准备：

　1.白板课件。

　2.数字卡片若干。

　3.操作材料人手一份。

　 设计思路：

　根据幼儿的年龄特点和真实的操作能力，我将整个活动的流程设计为：谈话——游戏1——游戏2——游戏3——自主操作。逐层递进，挖掘幼儿对数学学习的兴趣。

　 教学过程：

　 一、谈话导入活动。

　师：你们玩过捉迷藏的游戏吗?今天呀我们要跟数字一起玩这个游戏。

　(通过捉迷藏的游戏，引起幼儿参与活动的兴趣。在生活中，幼儿也会有捉迷藏的经历，可以鼓励让幼儿带着浓厚的兴趣，参与数字捉迷藏的游戏中去。)

　 二、游戏一：瞬间记忆数量

　1.演示课件，引导幼儿说出看到的黑点数量，找出对应的数字。(变化记忆的时间，增加游戏难度)

　师：在做游戏之前呀，我们先来练一练本领，在规定的时间内说出你看到的黑色的点。

　2.增加难度，在4秒快速反应出看到的黑点数。

　3.再次增加难度，在3秒瞬间反应看到的黑点数。

　(这一环节的设计缘由来自于综艺节目《梦立方》，人们瞬间记忆的能力是非常强的，能够记住出现在眼前一秒钟甚至更短时间的事物。组织幼儿玩这样一个瞬间记忆的游戏，帮助他们逐渐进入寻找数字的状态。锻炼了他们眼力和记忆力，以数黑点来导入活动，帮助幼儿对数的概念进行巩固。)

　三、游戏二：寻找隐藏数字

　1.演示白板，引导幼儿在颜色相近的中，寻找隐藏的数字

　师：数字们躲好了，我们一起来找一找。你是怎么找出来的?原来呀绿色的小圆点中有一些橘**的圆点，他们按照这样的路线排列起来的。

　(在色盲卡中有很识别数字的卡片，于是选取了6以内的几个数字色盲卡让幼儿来游戏。这一环节，比较简单，数字在中虽然颜色相近，但是只要仔细看，一眼就能够看出。帮助幼儿加深巩固对数字的掌握。)

　 四、游戏三：拔萝卜，初步感知数目的等差关系

　1.师：孩子们，你们都听过拔萝卜的故事，对吧，想不想也来玩这个游戏啊?

　师：谁愿意来做那棵大萝卜?

　XX你来拔，拔呀拔，拔不动，谁愿意来帮助他?

　刚刚有几个人在拔萝卜?又来了XX，现在有几个人在拔萝卜?拔呀拔，拔不 动，我们再请一个，又来了一个，现在有几个?(让孩子来摆数字)

　为什么2后面来了一个，是3呢?原来2和3 是好朋友，靠在一起的。

　4放在睡得后面呢?为什么?(以此类推)

　小结：2和1是好朋友，2在后面比1多1个，3和2是好朋友，3在后面比2多1个。...,从小到大的排列的相邻数字，后面的总是比前的多1.

　2.演示白板：引导幼儿共同发现数目的等差关系。

　师：这个1真淘气，每次它都要来凑热闹。淘气1 又要跟数字们玩游戏了，它和1在一起，就变成了2，和2在一起就变成了3，和4在一起就变成了5，和5在一起就变成了6.

　(这一环节是本次活动的重难点，有了第一环节的铺垫，幼儿对于6以内数字的认识有了进一步的巩固。于是通过拔萝卜的游戏让幼儿平面直观的初步感受多1的等差关系。通过排序、发现排好的数字之间都相差1，在教师引导下理解等差的概念。)

　五、自主操作：共同验证数目之间的等差关系。

　师：孩子们，老师这里有一些数字卡片，你去帮它找到好朋友，做完一张请你把它夹到你的小夹子上，可以邀请客人老师帮你检查，好吗!

　(这一环节回归到孩子的生活，让孩子在操作中进一步验证数目的等差关系，一方面孩子要观察空格中缺少的数字，同时还要找出相应的数字，对孩子的思维发展又是一个提升;另一方面也激发了幼儿参与有趣的数字活动的兴趣以及肯定自己的态度。)

中班教案 篇3

　 设计意图：

　母爱是天下最重要、最伟大、最无私的爱，源自于妈妈的天性，源自于孩子成长和发育的需求。“妈妈心”是妈妈的爱心与孩子的心爱的结合体，它告诉我们这两种爱是紧紧结合在一起的，是互动的，是不可或缺的。而处理好孩子对母爱需求的每一个环节，是母亲和教师极为重要的责任。

　《妈妈心 妈妈树》，很温馨的故事：小苹果不想上学，妈妈用手帕作了一颗心，让小苹果带到学校，挂在窗外的树上，就像妈妈陪在身边一样。小朋友们也学小苹果，窗外的树上挂了好多颗“妈妈心”。但是，没有妈妈的阿志常常抢小朋友的“妈妈心”，让老师头痛得不得了。还好，最后老师想出了一个好办法，让阿志也能和其他小朋友一样，有颗“妈妈心”挂在树上。妈妈心代表一种关心、爱心，一直在身边关爱我们的那个人，不论他是谁，他的关心，就是一种“妈妈心”。 让孩子们在小小的心灵里，从小就能培养一颗善良、关怀的心，从小就能在爱的世界里逐渐成长、茁壮。

　 活动目标：

　1、在理解故事内容的基础上，体验故事优美的意境和感受故事所带来的情感。

　2、拓展幼儿思维，愿意表达爱妈妈的情感，学会和别人分享自己的爱，培养一颗善良、关怀的心。

　 活动准备：

　1、绘本《妈妈心 妈妈树》，课件、舒缓钢琴曲。

　2、快乐爱心树一棵，爱心勾线笔若干。

　 活动过程：

　 一、引出课题 []

　这是一个关于爱的故事，那你们觉得什么是爱？ 从你们的回答中老师发现，爱是一件特别美好的事情。同意我的说法吗？

　 二、欣赏故事

　教师：好，让我们一起来看看故事的题目是什么，认识字的小朋友大声地念出来吧！

　1、分段欣赏故事：到“‘我还是会想妈妈，我要妈妈陪我上学……’”

　故事里面有谁？她怎么了？小苹果为什不喜欢上幼儿园？如果你是小苹果的妈妈你会怎么办？

　2、（讲到“阿志小声地对豆豆说：‘好肉麻，我才不要！’”）

　提问：妈妈最后想了什么办法？这颗妈妈心被带到幼儿园以后小朋友都怎么说？只有一个小朋友说了不一样的话？你们还记得他说了什么话吗？他为什么要这么说？（这个问题是重点，要引导幼儿园发散）

　3、讲到：“‘请阿志把‘妈妈心’还你就好了。”

　提问：阿志为什么要抢小苹果的“妈妈心”呢？

　4、讲到：“她的眼睛红红的……”

　提问：老师的眼睛为什么红红的？如果你是老师你会怎么做？

　5、到最后[]

　阿志最后得到“妈妈心”了吗？ 小志得到“妈妈心”的心情是怎么样的？

　 三、生活中的爱

　1、师：如果阿志抢了你的妈妈心你会怎么做？怎么帮助他？

　阿志通过“妈妈心”获得了爱，在我们的生活中也有很多事物能让我们获得爱，生活中谁爱你？他是怎么爱你的呢？”

　卢老师这里也有好多爱的表现，看看是不是和你们一样的，让我们一起来看看吧！（观看课件，请幼儿大胆的表述）这是什么爱的表现？

　（1）下雨天帮助别人撑伞——帮助他人给自己和别人带来“爱”。

　（2）和爸爸妈妈一起玩——关心家人给最爱的人带来“爱”。

　（3）小朋友献爱心[]

　 四、 “妈妈树”：

　师：原来啊！生活中有这么多的爱，爸爸妈妈、同学、老师都这么爱你，你们应该怎么做呢？请你把想说的，想做的都画在我们的“妈妈心”上，然后挂在我们的“妈妈树”上，老师希望你们的愿望都能成真，希望我们身边的每个人都能获得更多的“爱”。

　 附件：《妈妈心，妈妈树》

　小苹果缠着妈妈，不想上学。妈妈在她的脸上亲了又亲，还在她的手心上“点”了三下，代表“我爱你”三个字。

　小苹果紧紧地握住那三个字，含着眼泪向妈妈说再见……

　第二天，小苹果又不想上学了，她哭着说：“那三个字，我又看不到，我还是会想妈妈，我要妈妈陪我上学……”

　妈妈想了一个办法，她用手绢做了一颗心，她对小苹果说：“你把这颗心带到学校，挂在教室旁边的大树上，就像妈妈陪你上课一样。”

　妈妈还告诉小苹果：“放学后，要记得把‘妈妈心’带回来，就像妈妈陪你回家一样。”

　小苹果踮着脚尖，用一根长长的棍子，把“妈妈心”挂在教室旁边的大树上，她看了又看，嗯……真的很像妈妈坐在树上陪她呢！

　小朋友们都挤在窗口，看着小苹果的“妈妈心”。大家都说：“我们也要请妈妈做一颗‘妈妈心’，带来挂在树上！”

　阿志小声地对豆豆说：“好肉麻，我才不要！”阿志小声地对豆豆说：“好肉麻，我才不要！”

　第二天早上，小苹果一到学校，看见大树上挂着好多颗“妈妈心”，树上好热闹啊！放学后小苹果到大树下，把她的“妈妈心”拿下来，旁边的阿志，忽然伸手就抢：“喂，你的‘妈妈心’借给我。”阿志说完就跑了，小苹果急得哇哇大哭……这时候妈妈正好走过来，小苹果一边走，一边哭：“讨厌的阿志，他抢我的‘妈妈心’……”

　妈妈搂着她说：“阿志没有妈妈，你别怪他。明天你告诉老师，请阿志把‘妈妈心’还你就好了。

　第二天，阿志乖乖地把小苹果的“妈妈心”交出来了，但是，每天都有小朋友哭着说：“老师，阿志抢我的‘妈妈心’……”

　每一次，老师都要更温柔地对阿志说：“阿志，乖，把‘妈妈心’还给小朋友。”

　可是，有一次，阿志大声地对老师说：“我讨厌你！我讨厌‘妈妈心’！”

　阿志哭着跑出教室，老师愣住了！她的眼睛红红的……

　晚上老师回家后，一直在为阿志的事犯愁，后来她打了一个电话给阿志的爸爸。爸爸很紧张，对着话筒说：“是、是、是……对不起，对不起……好、好、好……我马上做一颗……谢谢老师、谢谢、谢谢。”

　放下电话，爸爸立刻翻出彩纸、剪刀、彩色笔和钉书机，笨手笨脚地开始剪剪贴贴……

　一大早，阿志就来到学校，他很得意地对小苹果说：“你看！这是我爸爸做的‘妈妈心’ ！”

　小苹果很开心地说：“哇！我们的‘妈妈心’都挂在树上，这是一颗‘妈妈树’呢！”

　中班语言——树妈妈的信

　语言——树妈妈的信

　活动目标：1、理解故事内容，感受故事中的语言美

　2、培养幼儿的想象力和语言表达能力

　3、加深对秋天基本特征的认识，感受秋天的美丽

　设计意图：这则童话清新、自然、富有童趣。故事中通过树妈妈请叶娃娃帮忙去送信这条线索，让幼儿理解秋天的基本特征——天气变凉、树叶掉落、变黄等等。童话中美丽的语言对幼儿也是一种熏陶。童话中的内容也符合现在的季节特点，因此设计此活动。

　活动流程： ——谈话引出主题——讲述故事并理解故事内容——仿编及表演故事——延伸活动：创作树叶画

　活动准备：挂图一套、音乐、小树叶

　活动过程：1、幼儿模仿落叶进入活动室，通过谈话引出正题

　（1）我们刚才模仿的是谁？

　（2）你发现现在的小树叶都怎样了？

　（3）你都在那里见过这些落叶？

　（4）小树叶为什么离开树妈妈了呢？

　2、出示挂图、配乐朗诵故事，并帮助幼儿理解故事内容

　（1）在什么天气里树妈妈让叶娃娃去送信？

　（2）写完信，叶娃娃变成什么样了？

　（3）信写好后是谁带叶娃娃发的？

　（4）叶娃娃把信送给了谁？

　引导幼儿模仿故事中的对话

　3、模仿创编故事：发挥幼儿的想象力，增强幼儿口语表达

　引导幼儿想象并创编小树叶还可以落在哪里？

　如：有的小树叶落在小房子上，小房子说：树妈妈来信了，秋天到了….

　4、故事表演

　引导幼儿扮演小树叶，边复述故事对话边表演

　讨论：你喜欢秋天么？为什么？

　5、延伸活动：树叶画

中班教案 篇4

　目标

　认知：进一步了解人的各种动态。

　技能：学习不撕断纸，把一个人的动态形象完整地撕下来。

　人格：大胆表现自己的.愿望。

　情感：激发幼儿对撕纸活动的兴趣。

　养成教育：培养幼儿认真细致的学习习惯。

　准备

　幼儿：黑底纸一张，报纸一张，彩色广告纸一张。

　每组：棉签6根，浆糊一碟，清洁布一块。

　课前：通过观察，游戏，了解人在不同的活动中有不同的动态（每一个动态的四肢以及身体的位置）

　过程

　一、游戏：木头小人不许动。

　l请幼儿做出不同的动作。

　l你做了什么有趣的动作？

　l我们把它画在纸上吧，可没有画笔，怎么办？

　二、示范撕纸小人

　1示范撕的动作：双手撕纸一点，往前移一点。

　2不要把人的手，身体，脚撕断。

　三、幼儿作业

　1先把人的动作想好，再进行撕纸活动。

　2鼓励幼儿大胆撕出各种各样的人物的动态。

　3撕下的人在哪里呢？

　4把撕下的人贴在黑底纸上，用彩色广告纸撕贴背景。

　四、欣赏

　介绍自己的作品。

中班教案 篇5

　一、活动目标：

　1.在理解故事的基础上，尝试续编简单的故事，并用绘画的形式表达自己的想法。

　2. 尝试制作图画书，并享受制作和合作的乐趣。

　二、活动准备：

　1、绘本《棕熊的神奇事》、白纸若干、水彩笔人手一份、订书机。

　2、经验准备：会画熊的基本形状

　三、活动过程：

　（一）、 讲故事

　1、教师讲述绘本《棕熊的神奇事》，初步理解故事内容。

　提问：你觉得神奇是什么意思？故事里发生的故事有哪些是神奇的？

　2、教师结合幻灯片再次讲述绘本。

　总结神奇的意思。

　3、幼儿自由表达“自己的神奇事”。

　（二）、 说故事

　师幼简单回忆故事内容，并出示绘本最后两页，引发幼儿遐想。

　师：故事中，棕熊想干什么？

　师：最后它当上爸爸了吗？

　师：最后棕熊和棕熊**走向了一片草丛……，如果让你来说故事，你觉得还会发生什么事呢？

　（三）、 画故事

　幼儿用绘画的形式表达自己的想法，编写自己的图画故事。（一人六张纸）

　教师帮助幼儿制作完成图画书，并以小组形式讨论各图画书的书名。

　3、展示故事

　把小书展示在绘本区域，让幼儿共同欣赏、阅读。

中班教案 篇6

　 活动目标：

　1、感受两个好朋友在一起打电话，说悄悄话的快乐。

　2、激发幼儿积极表达的乐趣。

　 活动准备：

　、音乐（找朋友、悄悄话）

　 活动过程：

　一、听音乐找朋友跳舞找自己的好朋友，和自己的好朋友坐在一起。

　二、师：你们都找到了自己的好朋友，可是还有人没有好朋友。（出示树下小田鼠和树上的小鸟）

　――师：其实小田鼠和小鸟早就想成为好朋友，可是他们为什么没有成为好朋友呢？（幼儿猜测）

　小田鼠和小鸟究竟为什么没成为好朋友呢？（教师念散文的第一段一棵很高很高的树上，住着三只很小很小的小鸟，树下住着三只小田鼠。

　小鸟想找小田鼠玩，可是，他们还没有长好羽毛，不会飞。小田鼠想找小鸟玩，可是，他们不会爬树。）

　――师：有什么办法让小田鼠和小鸟成为好朋友呢？（幼儿相互讨论）

　看看小田鼠用了什么办法？（出示，引导幼儿观察并讲述）

　出示，种子长大变成了什么？（喇叭花）

　――师：小田鼠种喇叭花有什么用？（幼儿相互讨论）

　看看谁猜对了。（出示，喇叭花爬呀爬，爬到小鸟家。喇叭花开了，又圆又大，变成了小电话。）

　――师：猜猜小田鼠和小鸟会说什么悄悄话？（幼儿相互讨论）

　三、老师扮小田鼠，幼儿扮小鸟，打电话。（例：师：喂，是小鸟吗？我是你的好朋友小田鼠……）

　四、两个好朋友一个扮田鼠，一个扮小鸟，相互打电话。

　五、播放音乐，唱唱跳跳《悄悄话》。

　 活动延伸：

　制作喇叭花电话

　附：喇叭花电话

　一棵很高很高的树上，住着三只很小很小的小鸟，树下住着三只小田鼠。

　小鸟想找小田鼠玩，可是，他们还没有长好羽毛，不会飞。小田鼠想找小鸟玩，可是，他们不会爬树。

　一只小田鼠在树下种了棵喇叭花。

　喇叭花爬呀爬，爬到小鸟家。喇叭花开了，又圆又大，变成了小电话。

　小田鼠在树下问：“喂是小鸟家吗？”" 出自：屈；老。师"小鸟在树上答：喂是小田鼠家吗？

　小鸟为小田鼠唱歌：嘀嗒嘀嗒嘀嗒。小田鼠为小鸟念儿歌：大尾巴长大尾巴大

　一棵喇叭花，连着两个家，小鸟和田鼠，天天说着悄悄话。

　 活动反思：

　《喇叭花电话》是一 篇充满了童趣，充满了爱与关怀的童话，它将喇叭花想象成电话，是小鸟和小田鼠能够彼此交流、关心。活动的重点在于能用较完整的语句讲述小田鼠和小鸟打电话的过程，难点在于在打电话的情景中体验同伴之间互相关心的美好感情。在本次活动中，采用了幼儿观察画面猜测讲述的形式，让孩子大胆猜测有什么办法可以帮助小鸟和小田鼠成为好朋友，并且猜猜两个好朋友在电话里说了些什么悄悄话，孩子的想象力是丰富的，但是还是需要老师的引导来讲述 出自己的想法，在情境表演中感受小动物之间的美好感情。最后将情感迁移到生活中，让孩子知道好朋友之间不仅可以分享快乐，有难过的事情或者是困难都可以告诉好朋友幼儿教育，好朋友会为你分担、安慰你，体验同伴之间互相关心的美好感情。

中班教案 篇7

　 活动目标：

　1、引导幼儿不受物体的大小、形状以及排列形式的影响，感知8以内数的守恒。

　2、培养幼儿动手操作能力和判断力，在操作和交流过程中体会数学的重要和有趣。

　 活动重点：

　用不同的方法体验数的守恒。

　 活动难点：

　知道物体的数量不受大小和排列方式的影响.

　 活动准备:

　1、经验：幼儿已掌握点数10以内的实物。

　2、物质：苹果16个,香蕉、草莓各8个，熊大、熊二玩具

　 活动过程：

　1、引入师：小朋友你们看没看过《熊出没》，最喜欢动画片里的谁？可是今天熊大和熊二吵起来了，为什么呢？原来他们去买水果在哪里争吵谁买的多，那小朋友你们来帮帮它俩看看它们谁买的水果多

　2、出示两份排列不同的苹果幼儿先目测谁多谁少然后再点数验证小结：物体的数量与其排列方式无关。

　3、出示相同数量的香蕉和草莓图幼儿再次目测后点数小结：物体的数量与其大小和形状无关。

　幼儿操作，教师指导为每位幼儿提供形状、大小不一的玩具，数量在5—8个之间，幼儿选择其中一种进行自由拼图，进一步感知物体的数量与其排列方式和大小、形状都无关5、师对此次活动进行总结评价。

　 教学反思：

　我想通过这样的一个活动，孩子们不仅能认识数字8，知道8所表示的意义，进一步感知数字与物体数量之间的关系。而且发展幼儿的观察能力和操作能力，激发他们对数学活动的兴趣，提高幼儿主动学习的积极性。

中班教案 篇8

　 目的：

　1、幼儿利用稻草创编出多种玩法，发展幼儿想象能力。

　2、锻炼幼儿的手眼协调能力以及身体的运动能力。

　 准备： 稻草、纸棒。

　 玩法：

　1、跳格子：将稻草编成长绳，有间隔的放在地上，幼儿可以前后跳、左右跳、双脚跳、单脚跳等多种跳法。

　2、花样跳：将草绳摆成其它形状，幼儿按顺时或逆时针方向跳。

　3、玩草球：将稻草绳绕成一个一个草球，幼儿自由玩球，可以抛、滚、踢、两人合作玩等方法玩。

　4、运草球：幼儿分成三队，每队排头的幼儿用球板托着草球作好准备，听到口令后迅速奔跑，尽快把草球运送到指定的地点，然后迅速跑回，将球板传给下一个队友，依次进行。先运送完的球队获胜。

　5、赶小猪：将草球放在地上，用纸棒推草球、运球等。

你的问题就有一个冲突的地方：如果男孩只是出于助人为乐；那么对方问起来；为很难回答吗？只有心里有鬼的人才会想办法去掩饰和编织理由和借口：

其实为别人撑伞也是在为自己撑伞；现在的社会才让人心酸了：本来一个很简单的动着为什么要去给它加上一大堆不着边的理由；

你得相信一点：只有愿意帮助别人的人才会得到别人的帮助‘’